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总是听到网络上有人喊：“教育资源稀缺和不公” 是中国教育面临的最大问题，我对此嗤之以鼻。中国有很多民间机构办的学堂、私塾、学校，这些机构都在很用心地做教育，里面也有不少有天分的学生，都被强行取缔，将学生赶回大家很讨厌的学校去。这算不算浪费教育资源？

还有很多一心想做教育的高素质人群，但是由于这样的环境实现不了梦想，算不算是优质教育资源？

还有很多优质的网络课程和维基百科这样的网站，他们算不算教育资源？（维基百科在国内被屏蔽了）

如果只有体制内学校才算是资源，我们都是应该被清除的杂草，那靠教育部本身的能力，恐怕永远解决不了教育资源不均衡的问题。

中国教育的问题是体只的问题，同时，缺乏独立思维能力的民众是一片贫瘠的土壤，上面只能生长千篇一律的靠化肥才能生长的草，开不出教育的花。

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如果私塾学堂和民办学校都还没有能力解决掉体制内的全日制学校，那么科技力量呢？ 会不会突然冒出来一个独角兽公司，把大部分学校和老师也干掉？ 要知道，只要有足够的利润和市场，那些掌握实权的北京人上海人就会入股这样的独角兽公司，他们可以去对付那些大障碍。

不会。

嘀嘀打车能够干掉很多出租车司机，是因为这不会影响掌握全力的北京人的统治。而教育和新闻机构一旦死有化，就会影响他们的统治，因此不管教育有多糟糕，也不能私有化，不允许百姓自己教孩子，也不允许我们这样的人来办教育。

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今后假如换了个大系统，真的实现了自由办学，那么，在我的学堂里，会怎样上课？其实很简单，和英国的夏山学校差不多。好的教育并没有什么稀奇和复杂的，松绑就是了。

如果以后教育有了自由，和民锅时期一样，我很想办一所学校，而且我肯定可以教出一些很优秀的学生，尤其是那些天才型的但是很内向的不擅长与人打交道的沉默孩子。以网课+户外运动+自学+讨论+老师授课的方式，教学生。在这里，老师是配角，网络上的老师和各种教学软件、纪录片、仪器设备等才是主角，我们自己的老师主要只是好好配合这些网络高级老师的教学工作，包括维护课堂秩序。

阿斯孩子和天才少年都倾向于自学，我们的传统学校其实是阻碍了这些孩子的成长，因为他们自学可以进步快很多。

小班上课，每个小教室不超过8名学生，很多时间不需要老师在场，给学生足够的自由，但是会安装监控。我相信，这样的学习氛围会让孩子们的学习效率大大提高。

教学内容由学生老师一起来确定，根据每个学生的水平作出调整，也就是说每个人的学习进度不一样，不会出现差生拖优等生后腿的问题。而考试也将是项目式的，学生完成一个两个综合问题就算考试。

一个学校里或者教室里的学生人数太多，很多孩子反倒会有一种不安全感。所以几十个人的学校我觉得很合理，这样的话，对校舍投资要求就不高。

开一个这样的学堂并不需要很多投资，不需要费力气去聘请好老师，网络上本来就有很多不错的网课和软件。越来越多家庭对传统学校和老师素质也不满意，生源也不会是很大的问题，我们只是在等待大环境的变化。