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那我们山水学堂一般会给学生布置什么样的家庭作业呢？山水学堂将来规划是四个班:
- 清茶幼儿班(3-6岁)
- 山水小学班(7-10岁)
- 中学出国班(11-14)
- 尊阳短期班(针对短期来游学的体制内的学生)
山水学堂(inMountains Home School)的上课形式主要是做综合性跨学科的项目(自然、山野田园)、写作(或者讲故事和排戏)、艺术创作(雕刻、雕塑、绘画、歌舞)和讨论辩论。
即使幼儿园小朋友也会在一个个大大小小的项目中学习综合知识，比如说，合作编一个以山水学堂的人、宠物和环境为中心的童话故事，并且排演成舞台儿童剧。
假如是我们的清茶幼儿班的小朋友，家庭作业的基本形式是这样的，我会给他们一个问题，让他们自己去找答案，有了答案并且和家长交流之后，用家长的手机，语音输入到有道云笔记上，答案转为文字，修改，最后发到微信群里，完成作业。比如这样的问题:
- 请在微信群里，描述一下明天的天气，并且一步步说明，你是如何知道明天的天气的，如何凭自己的探索，用何工具查阅到的。
- 放学后，去找一只蚯蚓，描述一下这只蚯蚓生活的环境，包括土壤、水、枯草叶、阳光等。
- 晚上妈妈做饭，是从几点几分几秒开始的，在几点几分几秒结束？总共花了多少时间？
- 你晚上睡觉盖的是什么样的被子，请描述一下。
- 请用 study 这个单词造一个汉语句子。
- 请用（远方）（哭声）合在一起造一个汉语句子。
- 如果你看到一条刚孵化出来的毒蛇，你会怎么处理？
- 为什么我们晚上有时候可以看到星星，有时候不能？
- 请放学后找一个瓶子，在里面放一点泥土，种一点青苔，明天拿到学堂来，看谁的微缩世界最美。
。。。
第二天上课时，我们会让孩子老师对大家的作业进行点评讨论，深入下去学习。
如果是
一到三年级
小学生，作业可能是这样的:
- 在山水学堂的楼里，和楼外，有哪些地方，包括房间，是不能进去或者靠近的?
- 在家里，你做什么事情是最让妈妈生气的?
- 请以(坚强)为主题，画一副画。
- 背诵九九乘法表。
- 我们村子里有一个孤寡老人，请通过问路，找到他的家，并且给他做一件让他微笑的事。
- 假如汽车以后都可以飞起来，这个世界上哪些人会最害怕?
- 请用19这个数字，hard 这个单词，一起造一个句子。
- 请以战争、枪炮、利润这三个词造一个句子。
假如是
四五六年级
的孩子，我们的作业可能会是这样子的:
- 以(手机)为题，写一篇短文，自己用手机上的百度翻译，翻译成英语，然后录制成中英文双语视，发到自己的抖音账号上，再分享到群里。
- 写一个涉及到时间、电，和蝴蝶的探险小故事。
- 写一篇日记，提出一个大多数大人都不能回答，但是你知道答案的问题，不能和以前的问题重复，也不能和其他同学之前在日记中提出的问题重复。
- 预习数学，把下一两节课要学的内容后的练习题做出来。
- 以(蚂蚁)为歌名，自己写一首歌，自己谱曲，唱出来，录音，发到群里。
- 请以(为什么世界需要法律)为题，写一篇作文。
假如是
中学生，
作业可能是这样:
- 对人的一生影响最大的是什么: 基因?环境?运气?强权?金钱? 请选择一个，并阐述你的理由。
- 请以(灵性)为题，画一副水彩画。
- 请使用 python 编一个程序，要求实现这个功能: 当网页访问者/使用者在页面上选择自己的年龄后，如果判断是学堂里的学生，就会出现自己当天老师布置的作业，并且从数据库中调出同年龄段学生提交的作业作参考，如果不是，而是一个陌生访客，就调出学堂学生以前写的博客，或者创作的艺术作品。
- 针对当天的某条新闻，用双语发一段新闻点评，发到自己的抖音和B站账号上。
- 做一套体制内同龄学生的试卷，看看能打多少分。
- 在脸书FACEBOOK上寻找一个国际公益组织，然后针对这个群的情况写一个报告，看看我们镇有没有可能和该组织合作一个项目。
- 与同学们合作做一个调查，看看身边的人里面，有多少愿意捐献自己的人体器官，这些人的年龄、性别、身体状况、受教育程度如何。
- 用肥皂为材料，汤匙牙签为工具，雕刻一只金井乡下常见的动物。
- 给学堂里的低年级小朋友们推荐一本书，并且写一篇推荐文稿。
这样的家庭作业大致也能说明我们的教学内容是怎样的，跨度很大，写作和思考很多，人文性质的项目为主。
家庭作业主要是预习，其次是复习。而体制内学校的作业是复习为主，预习为辅或者没有预习，学生很被动。
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前些时间听一个家长说，学校老师竟然不允许孩子提前预习，提前做后面的练习题! 无法理解，为什么这些老师要阻止学生主动学习呢？更无法理解的是，为什么这些家长能忍受这样不讲理的老师呢？
对于体制内学校的家庭作业，我还有一些看法。
有澳大利亚等国家的研究人员发现，在那些学生必须做作业的国家，学生的考试成绩还不如很少或者从来不做作业的国家的学生，比如芬兰等国。
我要说的是，这是在欧美，芬兰整体环境好，公民整体素质高，孩子即使不做作业，大概率也会主动去学习和探索。但是中国孩子就没那么幸运了，住在城里的孩子都没有院子，只能待在家里，放学后没什么玩，只能看电视玩手机。乡下的孩子好一些，但家长不会放心让他们去外面疯，也是相当于把他们手脚锁住，不做作业也只能是看电视和玩手机了。中国人家里书都很少，大多数书看了一遍就没意思了，哪个孩子会反复去读那几本淘宝上买的课外书?
所以，很多家长要求老师布置作业是有些道理的，只是作业的类型不要那么死板，不要太多，不要老是抄写和做练习，要是和我们山水学堂布置的作业一样，虽然难度大一些，但是相信孩子们积极参与的热情会高很多。
家庭作业是老师临时布置的，有比较大的随意性，教育部完全可以指定几套家庭作业练习题，要求老师只能从中间抽作业，不能增加额外的负担，比如让孩子去抄写等等。
这些指定的练习题最好分为五个档次，某一科目成绩好的学生，考试成绩排在班上前面20%的，自动做第一档比较难也比较少的作业，考试成绩最靠后的做第五档比较容易和基础的，可能也比较多点的作业。这样老师不需要听学生的抱怨和怨言，让他们有更多精力去检查作业。让教育部门来统一考虑如何让练习题尽可能有趣有料。
国外的教育之所以成功，是因为他们的学校是受到家长充分监督的，家长不满意，可以通过学校董事会直接让校长走人，老师走人更不用说。但是在中国，只有教育部门才有这个权利，而教育部门并不是家长选举出来的，教育官员才不管你家长怎么想怎么说。
这里有一个利益相关方的重要概念，家长出钱，出孩子，但是没有绝对的话语权，教育局不出钱也不出孩子，但是掌控一切，这就是一切中国教育问题的根源。
首先，和一些人的想法不一样，我们会给学堂里的孩子布置作业，默认是和第二天第三天的学习内容有关，也就是预习，但是和体制内学校不一样，如果作业没有完成，我们绝对不会体罚孩子，也会去批评学生。
可以这样理解，喜欢学习的可以自由选择做作业，不喜欢做作业的可以不做，我们不将学习和作业当成学生的任务，只是一个成长路径的选择之一。
有家长肯定会担心和困惑，如果不喜欢做作业就不做，那是不是想偷懒就可以偷懒？想整天玩就可以整天玩？如果允许整天玩，那还不如在家里玩。
我的回答是，不做作业不代表不爱学习，即使不爱学习，也不代表就不能成材。做作业只是学习的一部分，学习只是成长的路径之一，我们是小班制，老师有足够的耐心去观察，让每个孩子都找到适合ta自己的成材道路。
做老师的，要让孩子成才，首先应该让他们对学习有兴趣，基本前提，就是不能对学习本身反感，包括不要对做家庭作业反感。在体制内学校，因为升学的压力，学生必须忍受对作业的反感去做作业，但是在我们这样的学堂里就不必要，因为我们的目标不一样。学校是为了升学率，我们是为了成材。
山水学堂是美式精英教育，与同样来自欧美的德国华德福、意大利蒙氏幼儿教育、英国夏山学校、美国涩谷学校差不太多，学生有自由，有尊严，能享受到平等的机会，但是也有压力，所有的培养精英的教育都是有压力的。在这样的学校里，老师会催着学生往前跑，但如果学生实在不想跑了，或者跑不动了，也会让其休息。我们布置家庭作业，不仅仅是指导学生在家或者周末的学习，也是给孩子们提供一种持续的压力。
在 inMountains Home School ，也就是山水学堂，学生能感受到压力，但是有按照自己的节奏和选择的路径来学习的自由。这种压力是随着孩子年龄的增大，随着抗压能力的提升，而逐渐增大的，因此对于幼儿园小朋友则基本上没什么压力，他们也有作业，但是不想做就不做。
这就如同一棵小树苗，刚开始他们想怎样伸展就怎样伸展，怪模怪样也没关系，长得粗壮就好，等到有几公分粗了，再来拿起砍刀，用铁丝整形，快18岁了，可能就要承受风雨的洗礼了。
这并不表示我赞成给体制内学校的学生布置家庭作业，他们在学校里的一天已经很辛苦了，晚上和周末应该休息。而山水学堂和大多数体制外的学堂以及国外的学校一样，白天压力没有那么大，劳逸结合本来比较均衡，所以晚上继续学习不会厌烦。