我们的英语课为什么不用英文教材

第一,我们平时生活中,有机会和外国人说英语的时候,基本上手上都没有什么教材,也没有老师,可能是在公交车上、街上、机场、旅游景点。我们的山水之间夏令营英语课就是想创造一种类似的现实环境:学生是一个出国旅游的游客,面对的是一个外国人,来到了一个陌生的世界,必须凭借自己手上的工具,比如手机,和以往的有限英语知识,加上手势,来和外国当地人做沟通。用这种场景化的学习来让孩子们领会学习英语的实际用途。

第二,山水之间夏令营的英语课基本上都是在户外活动休息的间隙来上,劳逸结合,提高时间利用效率,这个时候学生汗流浃背,从背包里拿出一本被汗湿或者被水瓶打湿的教材出来显然不是很现实,也很无聊,因为他们普遍对教材是反感的。身边的花花草草、天气、大家户外运动的表现、对社会时事的意见和观点等等,都可以作为英语学习的例句,而手机可以将这些中文句子准确地翻译成英语,并且用纯正的美式英语读出来,相反,我们的教材是不能发音的,这就少了很多趣味,只剩下枯燥的字母和少量图片。如今的手机作为学习工具比教材已经强了很多。

第三,外语教材当然有教材的好处,比较系统全面,也不是说不需要,但教材是体制内学校和英语培训学校选择的学习工具之一,这种工具可以保证孩子上课不分心,因为没啥玩的,虽然手机平板也是学习工具,甚至是更好的学习工具,但是老师管理起来太费心,不现实,所以老师现在用多媒体教学。我们则可以做到在上课时选择比教材更好的学习工具 – 手机,因为夏令营一个老师只带几个学生,我们不担心孩子上课时会去玩游戏。为什么手机是更好的学习工具呢?因为手机是和百度翻译、腾讯翻译君、谷歌翻译强大的翻译服务器连在一起的,孩子们手上不只是个小手机,而是通过数据联系上了这些人工智能巨头的一个超级大脑,可以迅速将孩子们想出来的中文句子翻译成英语,并且配上发音,这种能力是国内绝大多数英语老师都不具备的。可以这么说,包括我罗老师在内,中国没有几个英语老师,包括大学英语教授,翻译能力和口语标准程度能够比得上这几个应用。当然不是说他们不犯错误,也会犯,但是我们做老师的同样会犯更多的错误,很多单词我们也记不住,而且发音就更是远远不如手机的标准了。

第四,即使教材是和手机一样棒的学习工具,孩子们也需要在课外去体验一些其他的学习方法,这样有个比较,互相促进。我们都知道,体制内教学的英语学习效率是很低的,包括长沙一些所谓的小学名校。那为什么不让孩子去体验一下其他的呢?比如说,我们这种,以手机代替教材,以户外代替课堂黑板,以身边的事物为关键词造句来代替书本上的例句,以造句和翻译来代替跟读和练习题,这样的英语学习方法呢?

熟悉我们山水学堂和罗老师的家长朋友知道,我从来不喜欢循规蹈矩,国内的基础教育也好,高等教育也罢,简直是一无是处。孩子天生就是不喜欢循规蹈矩的,他们心中的那点珍贵的探索欲、创新意识需要我们这样的灵活教学环境来呵护,不至于在学校教室里变得干枯、死亡。

另外,我们的教学都是先从现实需求开始,去反推该学什么,怎么学。比如写作,我们一开始就确定学生要通过写一篇文章、故事去挣稿费,或者打赏,然后去反推该怎么写才能获得读者的好感,觉得新奇有趣,有内涵,而不是为老师家长写作。

对于编程课,我们同样是这样,以具体的项目需求为出发点,去学习相应的知识,包括市场调查、流程、逻辑,编程语言,包括选择是以网站、APP,还是小程序的方式来呈现给用户等等。

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