(知乎摘录)对于自闭症的一些解释

人的思维分3种:

感性、知性、理性。

1.说感性,

它的范围很广,你可以狭义的理解成感官刺激,包括看到的,听到的,摸到的,闻到的。

通常这是自闭症者的强项。他们的感官很强大,往往能观察到更多的细节,甚至于由于涌入大脑中的细节过多,他们选择了屏蔽眼神。很多特异功能式的能力,基本上都是这一块。

2.说理性

狭义来说,就是将“词语”进行拼凑成整句的能力。。。嗯嗯,你可以直接这么认为。

“世界____黑天鹅”,对这句话进行填空的能力。将这些词,按时间的、逻辑的、因果性的、感情渲染的等等吧。方式方法连续起来。

理性貌似是很高大上的词,然而其实很“吊丝”,干了个蓝领的活。再高大上的科学理论,也只不过是对大量名词的拼凑而已。科学的、甚至数学也是如此的拼凑而已。

拼凑的能力高低,决定了普通人成就的高度。

这一块,具我的考察。自闭孩子长大后,能力有高有低。高的极高极高,算帐普通人根本算不过他们,学位达到博士也不在话下。低的一塌糊涂能把屎拉在身上。这也是区分高中低功能的“现实界”的标准了。博士后当然是高功能甚至是阿斯,屎拉在身上的当然是低功能。嗯。。。这里我用个专业点的词,叫“刻板”,重复。

然而,我本人认为,并非以成就论英雄。理性的逻辑其实真的非常非常容易。真正的只是个“蓝领”。之所以出现成就相差这么大的关键,在于神秘的知性。

3.说知性

知性,你可以认为它是个翻译官。原本它应该排在理性之前介绍的,因为它很关键,我放在最后。他连接了感官材料和理性。

我看到苹果掉地上的过程,知性开始翻译,将影像苹果翻译为“苹果二字”。将地板翻译为“地面二字”。

从此以后,我就可以闭起眼睛了,纯文字在心中思考和盘算。在理性的推动下,我甚至可以得出这苹果掉地上后会烂掉一块的“后果”。

这在哲学中,有个叫法“抛弃质料因”,纯形势逻辑思考。现代教育下,其实就是在普及这样的思考方式,至少你考试时,面对着试卷一片空白,而又能无中生有的写完作文。就是知性在发挥着威力。

这是有局限性的。知性思维下,那山不再是山,水不再是水。苹果仅被视为一个代号,且居然可以用它写出一个关于苹果的论文而获得学位。

他人被一个个名词给代替,所以医生会视患者仅仅是一个“挂号”,营业员视顾客为一个个订单号。他人被我们“批量”地处理了。这是现代社会的弊端。

当然这个扯远了。

嗯,再扯一句。。。有些人说自己“自闭了”,恰恰正是因为知性思维考虑问题的结果,居然与现实相差甚远,远到怀疑了人生,导致他们自嘲自己“自闭了”。想要切断一切与现实世界的联系。。。虽说他们不是病理上的自闭症,然而“我自闭了”这样的用词,其实倒有个7、8分准度。。。不知道,我这样的说法,会有多少家长们对我口诛笔伐了。

知性思维的好处,就是可以极迅速地思考问题。毕竟我们在思考苹果的时候,可以不考虑个体差异了。苹果掉在了地上,这句话仅仅是一个代号掉在了一个代号上。

回到自闭症,他们知性也非常发达。教会这是一颗树后,他们将一辈子不出错。

然而。。。

考察高功能的小孩,他们名词掌握并没有什么问题。有些从小认识的名词,就已经比一般小孩更多了。而且,他们居然不抛弃“质料”,他们始终坚持凭什么1斤苹果加1斤苹果就是2斤。这是深度研究这个世界的基础,这才是专业的精神,而不是满嘴跑火车,引用自己并不掌握的名词拼凑论文得到学位。

但是,他们很难理解“虚”词,很难理解那种没有实体的词。

比如你、我、他。

比如“存在、世界”

比如“为什么”。

你看吧,都是些连哲学家都解释不好的概念。

在实际生活中,有这么个知呼的例子可以说明自闭和nt小孩在学习中的不同。

自闭的小孩,很多会在数学公式前跟你牛皮糖老半天,搞不好天然呆一般地望着你,就是不能理解。然而,突然他明白后开始攻题,可以以静若处子,动若脱兔来形容。。。当然,这一定至少是高功能。

而普通孩子,搞不懂的我先记下公式,然后刷题。刷着刷着就懂了。语文中的形容词没搞懂没事,先用上去再说,用着用着就懂了。

当然,非常多的自闭孩子直到上学的年龄,都依然还没有搞懂那些人生的“基本公式”吧。于是被一辈子打上了“二傻子”的标签。他们的语言非常容易词穷。

举例:

“这么做,妈妈会伤心的”,谁能准确定义伤心?谁也不能准确定义。

低龄nt搞不清楚也照做(不做),做的多了反问你一句“你连伤心也不知道是啥意思?”。问他伤心到底是个啥意思啊?“伤心不就是哭么”。那。。。后面的事就简单了,在逻辑推理下水到渠成。

反观,自闭者搞不清楚“伤心”那就不搞。

测智商,是在知性思维下组织语言进行逻辑推理的。所以,除非是as,不然在测智商时,是要吃大亏的。中国人智商平均更高的关键,随着年龄增长智商也提高的关键,或许你们通过我的解释应该能明白一些了吧。

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