小赵主要是比一般的同龄孩子更不能忍受约束，他需要更多的自由空间，一般来说，这样的孩子可能会更有突破性，有创意，虽然这一点我目前并没有看到，同时，他们大起大落的可能性也会比较大，这一次的骑行就证明了这一点，冲会冲在前面，摔也有可能是摔得最多最重的。

昨天出发之前，我看她试者骑行的时候就表现出了那种不服从规矩的特点，所以当着他爸爸的面就和他交代了一些安全注意事项，绝大部分的他还是接受了。

对于这种安全规则，其实他并不是不懂道理，他只是骨子里很讨厌规则，所以下次的户外活动一定要特别的留意，一定要跟着他。

他可能会不喜欢那些死记硬背的科目，包括英语。

家长: 嗯嗯，确实是这样的，他很不喜欢背诵。规则感也不强。去年暑假和几个同学一起在蹦床游乐园玩，他在玩一个项目时把手都摔骨折了，也是没有按规则做好安全措施。对这种你有什么建议吗？

首先对这样的孩子一定要给他一个相对更大的空间，少一些约束，宁愿牺牲成绩，让他在一些富有创造性的科目上或者校外的各种活动上积累自己的自信。

大部分的情况是，你这样的孩子，家长和学校会给予高于平均水平的束缚，希望把到捆绑成一个中规中矩的样子，我希望对小赵不要犯这样的错误。

他的突破性思维其实是可以做成很多事情的。

我昨天和他讲的安全规则，绝大部分他都接受了，可能因为我并没有批评他。只是和他讲道理，讲可能发生的后果，他马上点头了。

他肯定会比一般的孩子多受一些伤，然后就吸取教训了，我觉得这样挺好，通过这种方式学到的安全知识，才是真正有价值的。

家长: 嗯嗯，您刚才说宁愿牺牲成绩，这个我可以理解，但是有些困惑，目前，他的现状和老师对他的评价是，人很聪明，接受能力强，但是很懒，学习习惯很差，老师说的学习方法他也不采用，经常翻跟头。现在他是六年级，我觉得学习习惯和方法还是挺重要的，但是他总是听不进别人意见，这个怎么搞呢？

他的懒是因为讨厌学校的学习方法和课程。
学习习惯差也是同样的原因。
他喜欢那种什么都可以突破一下，尝试一下的体验式学习，而不是灌输。
老师的学习方法估计也不是体验式的。

所以，在体制内学校，可能无解。老师不可能单独给他上课。

家长: 是呢，他什么都想尝试一下，但是体验过了就不想搞了。我们也给他尝试过一对一上课，比大班教学效果要好很多。目前，他自己最感兴趣的课程就是上羽毛球课。

体验过了，不想搞了，想尝试别的，这很合理嘛，还有其他新鲜的想去尝试。这就是他们这种性格人的特点。

我猜他应该是遗传自父母的，很可能是父亲的这种天性。而他父亲不是挺成功，也挺快乐的吗？

家长: 我正准备问您，她这种性格是天生的还是我们的教养不当造成的？[捂脸]

肯定是天生的。很常见。其实不服从规矩可以当劣势看，也可以当优势看。

家长: 我还感觉他没有什么上进心。

对他不感兴趣的东西没上进心我也觉得正常。

家长: 那像他这种性格，现在我要做的是不是就给足他自由？让他自己做主，然后不要在意他的学习成绩？我现在最焦虑的就是他在学习上走了很多弯路，明明有好的学习方法他不用，经常做些无用功，他花在作业上的时间比一般人都长，别人都叫他作业王。

那倒没必要到另外一个极端，高于平均水平的体验空间，低于平均水平的在意成绩吧。

家长: 在做作业的时候，他经常走神，然后完成任务。结果效果肯定不行，老师又会罚他重写。

做作业拖拉是因为他特别讨厌作业给他的约束。作业对他的提高，不如让他自己去摸索创造得到的提高。

家长: 也就是说，像他这种，我是不是不要对他的学习抱很大的期望？

是的。把未来的职业当成主要目标，而不是高考和大学。

家长: 就是走职业高中那条路吗？

不是。一边准备高考，一边培养他，为未来的职业做准备，两条腿走路。我想他考大学应该是没问题的，也许不是特别理想的大学，但是他那时候在职业方向应该有所积累，不去上大学，直接开公司，创业也没关系。

或者就和朗朗一样，一心奔着钢琴家而去。

高考肯定不是最适合他的。何况你们家经济情况不差，完全可以给他多一些选择。或者三条腿走路。你家老大应该适合做科研，比如发明。如果我是你，就多鼓励他搞发明。