中国在这方面已经走在世界前面，有一些大学在实行人工智能点评学生论文，降低教授们的工作负担，让他们有更多时间来和学生们交流和解答疑惑，而且这个实验做了很多年。

我们都知道学生也好教授也罢，总喜欢抄别人的论文，因为网络上各种论文到处都有，各种语言的论文充斥着整个因特网，让教授们去识别那些是学生自己写的，哪些是抄袭的，很难，但是人工智能连上网络之后就可以迅速浏览互联网，搜索相关的关键词，而且他们还可以翻译，即使学生抄袭了一个小语种的论文，也可能会被发现。

有一位大学相关人士说：“这套人工智能给论文打分的系统这些年以来一直在自我进化，变得越来越复杂，我们已经看不懂它的评分规则了。”好比我们以前在好莱坞科幻电影中看到的，人工智能自我进化一样。

人工智能编写教材

人工智能还可以根据每个学生的情况编写教材，这就和淘宝根据每个人的浏览记录和购买记录来推荐商品的行为有些类似，不过会比淘宝更聪明更智能，因为大多数人不会买了一样东西又去买同样的，这正是淘宝在做的傻事。

很多家长和成年人可能不知道，中国的教材质量有多差，总以为还和我们小时候一样，教材肯定是没有错的，都是北京的人民教育出版社的专家们写的，其实早就不是了，现在湖南很多学校采用的教材是湖南本地出的，因为肥水不想流入外人田，但这些本地人编写工作很不负责，教材问题很严重但还在用，反正也没人管。

举个例子来说，我这里有四年级小学生英语培训班，我注意到很多课文里的单词在课本后面的生词表里面都没有解释。如果学生看到不懂的字没地方查，这样的课本有什么用？另外，一本书有几十页，没有一句话是讲语法的，虽然小学生不需要学很多语法，但是完全不讲语法，完全不让学生比较中文英文的区别，他们怎么不糊涂？

还有一个我提过好几次的语文错误，就是现在初中的语文书中把《木兰诗》第一句 “唧唧复唧唧” 中的唧唧解释为木兰的叹息声，而不是织布机的声音。这是湖南教育部门一个无法原谅的不负责任的行为。

如果有人工智能介入，一些明显的问题肯定可以避免，因为编写人工智能算法的专家会写入很多条评判标准，比湖南教育部门的那些人肯定负责得多。

私人定制的课本

一个班的学生水平参差不齐，但是使用的是同一套教材，这会影响那个科目的优等生也同样影响那些差生，如果将来学校引入人工智能，它们可以把现有的教材修改成多个版本，去掉那些任课老师认为不合理的或者错误的内容，增加自己认为好的内容和课题，然后根据每个学生的情况再做一些增删，打印出一套套根据学生情况定制的教材。

这种定制教材国外已经有学校在使用了，他们的学校有比较多的自主权，不会由当地教育部门来决定教材。

面部识别系统在中国学校的应用

中国在人工智能的教育领域公共应用方面走在世界的前面，有一所沿海的中学就在做实验，在他们的教室里使用面部识别系统，判断学生的课堂参与程度，能够识别学生的几种典型的面部表情：兴奋，厌倦，生气，害怕或者思考，还可以识别学生的几种动作特征，包括思考，举手，起立，靠着课桌，写字，朗读。

这样的系统得出的结论和老师的讲课结合起来，会让那些授课老师看到自己的讲课内容和技巧有哪些地方需要改进，说哪些内容时学生会厌烦，哪些地方学生还有困惑但是没有机会举手等等。

人工智能会和学生一起玩游戏吗？

我们都知道边玩边学的重要性，这是人类的天性，但是没有几个老师会在课堂上或者课后与学生一起玩耍，毕竟不是夏令营，一个老师要管理几十个学生，没那个心情也没那个条件。那人工智能可以做到让学生一边玩电脑游戏一边学习吗？

这是完全可以做到的，而且不难，我们只需要将一些现有的游戏修改一下，把那些打怪行为变为学习挑战即可，回答真确就可以升级。以后机器人技术成熟，行动灵活一些，让他们陪孩子玩也不需要很多技术的升级，这些机器人玩伴非常耐心，脑中有很多知识，完全可以一边玩一边讲解，或者完全使用非常慢速的英语和孩子一起玩。