中文写作和英语是我们所有学生每天的必修课，中文、英语、编程是三门主课，体育当然也是每天要开展的活动，但没必要算成一门课。
母语沟通能力，首先是指写作能力，其次才是口才，能写自然会说，但伶牙俐嘴却不一定写得出好文章。对于沟通能力，我们的国内家长们有一种普遍的误解，因为他们的这种普遍误解，让很多口才培训机构都在强调台风、技巧、表情等，几乎不花时间去启发孩子的独立思想。在我们山水学堂，基本上不会开展任何针对所谓台风和技巧方面的学习和培训，腹有诗书气自华，我们永远不做表面文章。
山水博客
中文写作能力的提升主要是两种形式：每天的博客必须更新，这是公开的，学生可以另外写自己不对外公开的私密日记，这个是自己的事，老师不干涉不检查。博客都写在我们的“山水日记”网站上，有一定的格式要求，包括必须每天反省当天犯的错误，必须写下是否完成了当天的学习计划，如果没有，那要写下当天没有完成该任务的原因，总结当天学到的最重要的知识技能，提出当天的疑惑和思考、针对当天阅读的书籍写读后感、针对当天看的电影和美剧写观后感等等。这些博客将向所有家长公开，让他们了解同学们的进步和困惑。
博客也是我们制作双语广播节目的文本。负责广播录音的可能只是一个人，但文本写稿是所有人都要参与的。
集体小说
不是所有孩子都有创作小说的天分，没关系，这些不喜欢写作的孩子只需要扮演配角就好了。创作一部集体小说需要写手，也需要专门负责找数据、找素材的人，需要有必要的理论支持，需要有人负责审稿，负责在线出版、排版、找人画插图或者拍摄照片等。你可以不参与写作，但是但是所有人都要参与制作，不能单独去做其他事情。另外，文学素养也是可以培养的，大多数学生不喜欢写作是因为以前的语文课让人厌烦，或者从来没有人鼓励过他的写作。在山水学堂，我们知道有些同学天生不喜欢文科，所以不会强求，更不会讽刺。我们会告诉那些没有自信的学生，文字是不断写作、不断思考、不断修改才能吸引人的，这有个过程，他的作文不好，可能只是练习不够而已。
那我们如何合作写一部科幻小说呢？
- 【分工】我们主要按照角色分工，每个人扮演一个主角，兼若干个配角：他要负责描写这个角色的语言对话、行为、性格、心理描写、相貌衣着、宿命，和其他人的冲突矛盾、爱恨情仇等等。
- 我们先以【故事接龙】的形式将故事大致情节确定下来。然后以【讨论】的形式不断补充细节，修改情节。
- 最后以微信语音聊天的形式将整个故事记录下来，再转换成文字，交给大家各自分章节整理、完善。
- 小说大概20-30万字，我们要在国内的相关网站上发行，最后争取自己配音，分角色制作成音频小说，在喜马拉雅FM上播放，活得一些收入。
为什么我们这么重视集体小说的创作？有几个原因：
- 小说创作需要多学科的知识积累，需要很多细节；
- 小说创作促使我们有目的地阅读，慢慢地那些不喜欢文学不喜欢读书的也会了解阅读的目的，从而爱上阅读；
- 这是一个门槛比较低的，可以赚钱的生意，而且今后若干年内都可以带来收入，同学们会觉得很自豪，在同龄人面前长脸；
- 这样的作品对学生将来考大学有背书作用。
为什么我们选择科幻小说为主要创作方向？
- 写这样的小说可以促使我们对自己的未来进行深入思考；
- 以过去的历史和当代生活进行小说创作，成年人和专业作家有很大的优势，而写科幻、玄幻小说，这种差距就没有那么大；
- 科幻小说需要应用到实实在在的科学知识，正好促进学生们去阅读、去翻译国外资料、去主动学习各科知识。
- 如果我们将科幻小说的主人公设为未来的一群少年，在世界各地行走，写这样的题材就更有优势了。
小说会在哪里发表？
国内外都有很多电子书和在线小说出版平台， 国外的有亚马逊图书可以自己出版，无需审核。 还可以制作成音频小说，在喜马拉雅上发表。
老师和家长可以参与一起创作吗？
罗老师肯定会参与创作，并且是主力。家人朋友也欢迎参加，来扮演其中的某个角色，对该角色的行为、对话、相貌、身世背景、对其他人的反应等进行描写，由主笔负责融入小说。如果不会写，还可以通过提供手绘插图、提供主题照片等方式来丰富小说的内容。可以对我们的文字进行审稿，提意见。如果家长可以联系出版纸质书籍，那就更好了。
《金井漫话》编辑工作
《金井漫话》（不是漫画）是上个世纪九十年代中期开始，由金井镇一群退休老人自发编辑的丛书，总共有八本，非常有历史价值，记录的主要都是民国时期的长沙东乡历史。那些老人如今很多都已经去世，我们会将这套丛书继续编辑下去，趁着金井镇的老人有些还健在，将他们身上所体现的地方历史记录下来。
罗老师还有一个心愿，将这套丛书整理好，翻译成英语出版。等我们的学生到位，大家一起把这个作为一个项目来做，如果能在美国出版，那对于今后考美国大学肯定是非常有利的。