夏夜是最好讲故事听传奇的时候，乡下的花妖草仙、树精山神、土地爷、大菩萨、黄鼠狼、萤火虫，乃至黄狗老牛乌龟鲤鱼活人死鬼，随手抓一把就可以凑一个故事。
我们夏令营一般每天都要求学生写点东西： 日记、或者作文、编故事、写辩词。如果你的孩子不喜欢读书，不喜欢写作文写日记，那就送到我们夏令营来听我们讲故事，或者一起故事接龙吧。
很多小学一二三年级的孩子随便编的应付写日记的童话故事都非常精彩，很有想象力，有大白菜与蚯蚓的对话，有母鸡给黄鼠狼拜年，有机甲战士大战外星人。。。他们的潜力在学校大概没有得到很好的发掘，因为估计作文不能写机甲战士大战外星人。
讲故事不仅仅丰富孩子的想象力，也可以让孩子学会从不同角度看问题，面对不同个性的人、挫折和失败，以及生活中的各种冲突时慢慢会知道如何应对，因为好的故事都是看角色如何处理冲突，如何度过难关，如何克服内心的魔障。
讲故事和演讲一样，可以增强孩子的自信。
大部分孩子写作文写日记都是以自我为中心，一动笔就是一天的流水账，我们要通过让学生编写故事学会以旁观者的身份来观察世界，结构社会。
如何组织
和夏令营大多数活动一样，我们尽量让学生们自己来规划组织夜晚讲故事的活动，老师和志愿者也参与故事讲述的过程，让情节和角色塑造更丰富、立体。
具体学生要负责哪些组织工作呢？
- 每天我们早餐中餐晚餐吃饭时间，也是营地开会时间，主要是让各位营长宣布当天的活动规划，当天的活动表现。
- 营长可以要求故事中插入一个现实中的人，也可以要求故事中必须有一个外星人，或者一个来自未来地球的人类英雄，甚至是电影中的角色。
- 营长还应该安排一个同学专门负责记录和拍照；
在故事中我们的辅导员会主动塑造一些反面角色，让学生来扮演正面角色。这些方面角色可能喜欢睡懒觉，不喜欢读书、有网瘾、撒谎、不讲卫生，最终结局当然也不好。辅导员还可以将某个角色打扮得很可怜，或者很胆小害羞，或者很急躁，然后引导其他孩子驱动自己扮演的角色向这些角色伸出援手，给予鼓励或者帮助。
每人最多只能引入一个新角色，最多可以将一个角色带走（死亡或者离开故事）。不会接龙，直接说 pass 就可以了，让后面的人来接，不勉强。
什么是双语乡村故事接龙？就是说，老师家长和学生一起来进行一场故事接龙，那么英语基础不好的，完全不能开口的怎么办？没关系，用手机上的百度翻译。具体如何操作请点击这里。
英语不太好的，每个人每次只能说一句， 英语好的，比如罗老师，可以一次说好几句，必须是一句中文一句英语。
一般我们是这样进行的：
罗老师先开头【有一次One day，我带着白狐 I brought White Fox到这片山林中 to this woods 采蘑菇 to collect wild mushrooms，忽然 suddently 看到一座坟墓 I saw a grave 在摇动 shaking。请。。。同学来接，要求用到我刚才的故事里的至少一个单词。】
然后下手的同学就对着手机上的百度翻译进行语音输入【这座坟墓里突然钻出来一个小孩。】百度翻译会将这句话马上翻译成英语，学生点击播放，就可以听到标准的美式或者英式发音，学生跟读两遍，然后放下手机，对着上手讲故事的罗老师，背诵一遍这段英语【From this grave a little child came out! 请。。。同学来接，要求用到我刚才说的一个单词，不能和上面罗老师的单词重复】。
接下来第二个学生接着对着手机输入【这个小孩穿着白衣服，身上很干净。】大家自然都听到了。。。
开展这个双语故事接龙活动的主要目标很明显：
- 养成用手机快速翻译的意识和习惯，以后学习过程中有问题，就可以查手机，因为百度翻译的准确率很高，或者碰到了老外，可以用手机和老外对话。
- 让手机不再只是一个玩游戏的工具，刷视频娱乐的高级玩具，慢慢转型成为一个高级学习工具。有了这个学习工具，孩子的学习会更轻松。
- 提升学生的自学能力，不再受英语老师的限制。
夏夜，凉风习习，坐在草皮上，看星星
在户外夜空下讲故事的好处：喧闹的白日已经冷静下来，形式各样的房子和树木花草统统消失在黑夜中，孩子的思维不受车辆嘈杂和公众忙碌身影的打扰，不用担心做不完作业。躺在草地上，仰望星空，环视四周山峦巨大而沉默的黑影，想象力和思绪轻易飞跃万水千山，冲出太阳系，被电子世界和学校教科书约束的思想和判断力得到释放。
罗老师尽可能将他在世界不同国家和过去几十年人生中见到过的故事、人、悲喜剧、思考和见识都融入到故事里，让孩子们的童话里有现实的成分，有欢乐也有悲哀，有激动的呼喊也有冷静的思考。也就是说，夏令营的夜色很美，但偶尔也会电闪雷鸣，孩子们的故事中不仅仅有小白兔，也有妖魔鬼怪和蜘蛛蛤蟆。我们不想让孩子习惯生活在温室中。
关于未来的畅想
我们处在一个科技飞速发展的时代，包括医学，现在十几岁的孩子将来再活一百岁的可能性是很大的，甚至可以说差不多是肯定可以活到一百多岁。但去年夏令营我们要求所有学生都写一封信给一百年后的自己，然后装入一个时光胶囊，有些让人吃惊的是，几乎所有学生都说他们不可能活那么久。这个问题让我至今无法忘怀。为什么他们小小年纪就会变得如此现实？
他们的想象力和自信去哪里了？
比起西方社会，家长与孩子都缺乏想象力。所以我们的讲故事环节以及辩论和写作培训环节都会特别强调让他们对未来进行畅想，不要有什么顾虑和束缚。这样的畅想和分析会让他们对未来各种可能性都多多少少有所准备。
甚至大规模的世界大战，乃至核战争都是有可能的，毕竟他们还有很长的人生路要走。哪怕孩子只有七十年的寿命，那也是相当长的时间。
一个好的故事接龙可以让所有学生变得团结一心，也许睡在床上还在叽叽喳喳地谈论这个故事，并且期盼着第二天继续接着讲。也许孩子会激动得很久还睡不着，没关系，他们肯定会睡得很香甜，也许会在梦里梦见故事里的角色。
胆小害羞的学生可以不参与，只当一名沉默的听众
不合群的学生很多，在我们夏令营，会给他们相当多的自由，不想参加户外活动可以不参加，不想讲故事可以只当听众。也许当几次听众过后，对过程和其他成员都熟悉了，就会主动要求参与了。
和辩论一样。
我们比传统学校和大部分家长更尊重孩子的个人选择。往往那些不太说话的孩子创作能力特别强，或者在某个方面很有天赋。我们要做的是给他一个宽容的环境，让ta的天赋自然展现出来。
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幼儿童话故事接龙
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首先，每天的活动主题和活动场景都是确定的，我们的故事接龙必须是完全以这些活动主题和场景为背景，来编造。老师先设定一些角色，有正面有反面，设定一些场景，设定一些冲突，然后家长们带领孩子们一起来编这个童话故事。这些正面反面的角色都是一个教材，孩子们在讲故事的过程中，会自己去领悟。
如果孩子中有比较擅长讲故事的，这些事先设定可以由ta，或者由当天的营长来设定，他们都不愿意则由老师设定。晚上，老师对故事进行最后补充与合成，上传到网站和微信群，给大家欣赏。
我们的童话故事接龙要有设定和一些限定，这样大家讲故事才会有所依靠，不会变成胡说八道。实际上，这就是为将来的写作打下基础。任何写作，哪怕是科幻小说，都是有所依据的，不能全部天马行空来写，那样没有意义。
在白天的活动过程中，小朋友们除了要讲故事，还要提醒父母用手机将大自然的声音录下来，作为今天故事的背景音。
在下午四点之前，故事必须结束，然后大家开始重新讲这个故事，这次要开始录音。有了第一遍的彩排，第二次会流畅很多。
最后一天，这些录音与孩子们一周以来的声音、欢笑等音频文件全部被放入一个U盘里，装入一个干燥的带盖瓶子里，贴上标签，存放在山水学堂的顶楼密室，孩子们将来可以自己来打开重新听。这就是我们的山水时光胶囊。