[周末双日营]学生260元,家长160元,骑行+集体写作:两天之内合作写一个短篇英文科幻小说

为什么不是童话故事,而是科幻小说? 因为童话大家都熟悉,而科幻小说是现在的很多孩子不熟悉的。科幻世界是有可能在不久之后就到来的,思考科幻世界有助于我们对世界走向进行预判,而童话则是不会在现实世界发生的,注重的纯粹是想象力,没有多少逻辑推理和思考。 请注意是大家合作写同一个小说,而不是每个人写一个科幻小说。 所以,请带个本子来。大人也一起参加创作。 我一直认为不管是大人还是孩子,独立思考能力、创造力、创新意识、想象力都很令人担忧,如今的孩子,绝大部分连自己长大之后想做什么都不知道,绝大部分家长都不知道孩子擅长什么,有哪些天分,只知道孩子有哪些缺点。对未来对生活完全没有概念其实是因为对这个世界完全没有安全感。 当这个人群在社会上占绝大多数时,就很可悲,很可怕。 我尝试过组织小剧场,剧本创作等活动,但每一次都是因为各种现实的原因而放弃,其中最主要的原因是:孩子们太想玩了,对任何需要动脑子的活动都有一种本能的抗拒,包括学英语。对于辩论赛大家是有兴趣的,因为这是用母语,而且不需要记什么东西,只需要将脑子里本来有的东西输出来而已。 所以我想这次尽可能让大家的创作变得和辩论赛一样轻松。设计集体写作的本意就是为了降低写作的门槛,融合了中文写作练习、对人生目标的思考,以及英语翻译、单词记忆,可能部分基础好的学生还有英文朗读、录音。 这个科幻小说有比较详细的设定: 时间设定在五十年后的金井镇,故事背景是一次聚会,一些成年人由于一个特殊原因回到故乡,于是有了一场交流,以及之后的故事,他们一起在故乡金井散步,回忆五十年前的老金井,以及发生在山水学堂里的一些人和事。 角色必须是参与这个营地创作活动的人长大以后的样子,可以有老师,不能有其他人,除非只是作为一闪而过的路人甲路人乙。 每个人都尽量只写自己,包括自己的职业、社会地位、收入、家庭、朋友圈、理想、苦恼、疾病等等。也可以稍微描述一下家人的情况。 每一个人发言完毕,其他人都对这一段故事情节的的真实性举手表决,大拇指朝上表示比较真实,可能发生,大拇指朝下则表示认为这种情况不会发生。 故事接龙过后,开始写作。安排一个人用语音输入的方式,将每个人自己的故事修改完善,输入到电脑或者手机里,或者先写在纸上,形成一篇小说的初稿。 接下来是翻译过程,我们教学生使用手机上的翻译应用将小说翻译成英语小说,一次一段,中英文对照,然后所有人跟着手机读,对单词和语法形成记忆。 最后是录音过程,由基础比较好的学生负责,如果都不想录,则发给我们学堂在美国的外教海特老师负责录音之后发给我们。 这样的活动充分反映了我们山水学堂的教学特点,就是以项目为基础,融合多门学科,还有相对的高难度。作为指导老师,需要有足够的耐心,将一个个天马行空的想象拉回来,回到陆地与现实。同时,老师也会参与这个故事接龙,塑造一个角色,用成人的思维对整个故事进行掌控,进行示范。 翻译的过程不需要很多英语基础,因为手机上的翻译精确度已经很高了,老师会对其中明显的错误进行纠正,但一般来说不需要很多干涉,这个时候学生的学习进程不要被连续打断。 这样的学习过程完全是学生为主,一是提高他们的自学能力,二是让他们的学习兴趣,包括对写作和英语的学习兴趣增加。

[营地活动] 用饮料瓶和青苔制作一个微缩景观世界

一般这样的微缩景观是小石头垫底,让土层透气,然后是枯树枝、表层腐殖土等,再铺上一层青苔,用小石头压住。 需要用到镊子,或者筷子等。 不能用湿土、烂泥巴,保持瓶子的整洁。 结营后,大家可以将这个景观世界带回家,看看它能存活多久。上面这一瓶子植物存活了四十年,一直被密封着。

告诉你如何交个国际笔友(来这里直接写,不用翻) – 儿童英语学习方法(6)

对大多数家庭来说,找个国际笔友是一件不可能完成的任务,所以我想自己做这么一个网站,让学生们在网站上写英文信件,然后我们转发到我们在脸书 FACEBOOK 上的交友平台上去,如果有人回信了,我们再复制到这个网站上来。 中国孩子之所以很难找到国际笔友,最主要的问题其实不是语言,而是因为政府不允许翻出去,绝大部分国际网络上的内容在国内是看不到的,所以我们山水学堂就想利用自己的技术,帮大家把英文交友信投出去,然后把国际笔友的回信又取回来,交给你。 点击这里尝试写第一封信,这个平台由山水营地的志愿者们管理,目前是免费的。不一定是孩子,大人也可以尝试。不过由于你的这种信是会公开的,所以不要写个人隐私方面的内容,也不要写政治敏感话题。就写科学,写环境,写未来世界,人工智能这些有意义同时也不敏感的话题吧。你写的东西有深度,有见解,就会吸引到相应层次的笔友。如果你写的东西很幼稚,那可能吸引的笔友就会少一些。 山水学堂的志愿者们还可能会免费帮你修改写作里的错误。 其实世界上想了解中国,在寻找中国笔友的儿童也有很多,只是由于语言的关系,家长老师不得其门而入,无法提供帮助,导致双方都在望洋兴叹。那些英语好,会翻过网络高强去外部英语世界的大学生很多都做不到,我在Facebook上经常会碰到一些国内大学生想和我交朋友,我猜想他们主要是因为在那上面交不到外国朋友,只好退而求其次选择我。可惜我根本没时间也没兴趣和他们聊。 这就说到一个根本问题,那些国内大学生即使来到了Facebook这样的国际大广场上,还是哑巴英语,不会交流。其实他们只要去那些兴趣小组里多用英语发表评论,发表帖子,就会慢慢交到朋友了。这些大学生不这样做,是因为中国的网友大部分喜欢看热闹,很少发表严肃的长篇评论,最多是三言两语开个玩笑,或者一个简单的姿势“顶”。这样懒而且被洗过的头脑是需要撞得头破血流,才能融入国外的世界的。 但儿童不同,外国的儿童和中国的儿童在本质上没多少差别,起码中国儿童暂时还没怎么被洗。脑。他们之间的沟通会简单很多。 不知道如何翻出去直接进入国外的网络世界的家庭,可以使用我们这个免费平台,点击这里先写一封信。

还是要利用电子设备 – 儿童英语学习方法(4)

电子设备主要是指翻译笔、翻译器,其次是电子词典,还有学习机等。 翻译器的查词典功能 不管是学习什么,都要有一定的自学时间和自学工具,而很多孩子对于学英语是既没有自学时间也没有自学工具,从头到尾是被动的。可以想象这种状态下怎么可能把英语学好?! 最重要的自学工具就是翻译器或者翻译笔,有不懂的随时可以查词典。以前是用电子词典,后来我发现在翻译准确性等方面远远不如手机上的百度翻译,但是由于手机会让人分心,所以后来开始留意翻译笔,发现越来越好,又后来发现市面上有便宜的翻译器,也不错,性价比都已经远远超过了几年前的电子词典,所以今年以来一直推荐。 当然大多数孩子不会没事就自己去查词典,这个需要家庭环境来引导。有问题不要再去问家长或者老师,完全可以尝试在耐心不发脾气的翻译器上去找答案。一旦孩子有了这个习惯,日积月累会进步不少。 🌸🌸 旧手机的提醒功能 儿童做作业需要提醒,刷牙洗手要提醒,上厕所也要提醒,靠大人每天不断提醒大家都烦,为什么不让手机平板来定时提醒?有闹钟,有日历,各司其职。日历是个好东西,我每天都会打开日历好多次,把要做的事情都记录上去,晚上可以看到当天都做了一些什么,其中哪些是有效率的,哪些是浪费时间。 闹钟适合提醒一些简单事情,重复的,日历适合那些不重复的,或者只在一段时间内重复的,以及需要一定步骤来完成的。 所以用不能联网的旧手机来协助学习,也很有用。这种专门用来负责提醒的小机器人最好固定在墙上某个位置,不会被取下来的。 🐟🐟 电话手表的提醒好友功能 朋友之间互相鼓励和提醒。家长记得提醒孩子,重要事情不仅仅自己要赶紧做,也要打电话提醒学习小组的同学做,比如说,吃饭之前必须学习英语,用英语写作,行成习惯。来自朋友的提醒比大人的提醒有效得多,会塑造一种很友好的学习氛围。

掌握哪些最基本的语法 – 儿童英语学习方法(2)

我觉得,对于学英语,即使是小学幼童,也最好尽可能和他们讲一讲语言规则,就是语法,只要不是太多太繁杂,其实语法知识和游戏规则一样,并不枯燥无聊。让他们掌握了最基本的语言规则,然后用游戏的方法去学英语,他们就可以构建属于自己的语言新世界,很有成就感。 英语语法就是游戏,会避免在游戏过程中迷茫无助,心中会有方向。 中国人特别喜欢强调被动学习,包括抄写、读经、磨耳朵。。。我有时候刚建议让孩子主动造句,早些写作,或者类似的主动学习方法,话刚说出口就会遭到一些孩子妈妈反驳,一般都是这样的:孩子还小,基础不牢固,现在就。。。不觉得太早了吗?就和我让孩子去学游泳,去玩水,去体验大自然,去学习赚钱一样,总是会遭到很多人反对。 仿佛只有用绳子牵着,孩子才能学好。 有人会说,在英语国家,没人学语法,儿童也学得很快啊!在那个环境里,其实幼儿潜意识里是自己在总结规则,可惜我们这里不是英语国家,没有那样的英语为主的环境,幼儿没办法自己用潜意识去建立另外一套规则,只能靠外部的方法让他们在脑海里形成。 我认识一些一直在学中文的外国成年人,他们也是跳过中文语法,直接和人交流,但实际上很多年了,根本没什么进步,总是在翻来覆去地重复相同的错误。比如说:感谢你非常(意思是非常感谢你)。如果 不过我不是说幼童要学会所有的语法,而是最重要的那些,对幼童来说,只要掌握了最重要的语言结构规则,他们说出来的英语就不至于错得太离谱,只要不是错得很离谱,对方就能理解,只要对方理解了,就会形成一种正反馈,儿童下次也会争取用这种语言规则自己去说一些没学过的英语句子。 否则,和很多孩子一样,永远只会说那些学过的英语句子,碰到新情况就成哑巴了。 最基本的英语语法并不复杂,就是那些句子各元素的顺序。只要这个说对了,什么时态什么第三人称之类的语法并不重要,有些错误人家也可以明白。 举例来说,你想用英语说这句话 “你想买什么?”,如果你说成 What you want buy?虽然有两处错误,因为正确说法是 What do you want to buy?但是并不会影响对方理解。这就好了,说错了只会影响英语考试成绩,不影响沟通。 最基本的英语语法是下面这几点: 1. 时间和地点等状语在英语里必须放在最后,而在汉语里,这些元素都放在谓语之前。汉语是严格地把绝大部分修饰性元素放在修饰对象的前面,除了补语,放在后面是为了强调。 2. 汉语对待陈述句和疑问句基本上都是一样的态度,而英语碰到一个疑问句则喜欢大惊小怪地折腾,颠来倒去,无中生有,尤其是对于特殊疑问句,必须将特殊疑问词放在最前面。 3. 除了状语这种最常见的修饰性次要元素,在英语里,那些相对臃肿的定语也往往是放在被修饰对象的后面的,这和汉语不同。比如说这句话:“她最终买了那条从去年一直惦念到今年的狗狗。”在这句话里,“那条从去年一直惦念到今年”是一个很长而臃肿的定语,所以汉语里加上“的”这个字表示前面是定语而被修饰的对象是宾语“狗”。在汉语里,如此臃肿的定语仍然会坚守阵地,处于被修饰词狗的前面,而在英语里,这个定语必须放在狗的后面。 这三条就是我教儿童英文时首先突破的基本语法规则。学生们不觉得特别复杂和难掌握。 想办法多和英语世界沟通,方法之一就是每天主动把自己的日记翻译成英语博客,发表在国外的网站上去,和英语国家的读者朋友多沟通。而要做到这点,就要求把语法放在一个更重要的高度,低年级孩子学基本语法,高年级学高级语法,早早地和外部世界交流。

元旦.周末双语营: 🐞英语沙龙+双语辩论赛 /1号星沙🌺海伦春天 /2号岳麓区

1 学英语不可避免需要大量的机械记忆,这个过程就和我们做体能训练一样枯燥,只是学英语锻炼的是脑神经簇,而体能训练锻炼的是肌肉群。 儿童可以用母语学习法来避免这个痛苦的过程,但十岁以后再使用母语法学一门外语难度就会增加,对于成年人,母语法则没什么优势,因为这时候汉语已经在大脑中占据了绝对控制地位,没有给第二语言留下什么发展空间。 用母语法来学英语需要大量时间去听,而国内十岁孩子不一定能够腾出这么多时间,加上这种学习法首先提高的是听力,对学习成绩和口语表达的提升作用要滞后,导致母语法,包括原典法多年来都未能得到大面积推广,基本上只是在不考试的体制外教育系统里流传,比如在家上学、私塾、幼儿园等。 我想给体制内的三年级以上小学生寻找另外一种学英语的方法,作为比较和补充,既能提高将来的实际应用能力,也能提高学习成绩,而且效果短期内就能看见。 另外,徐火辉教授的原典法实际上是自学英语的方法,不需要老师也没关系,清一新教育也是类似的方法,有人叫沉浸式,有人叫母语法,都是一回事,其缺点是开始阶段相当于瞎子摸象,需要坚持,更适合儿童。 我没有否定母语法,我寻找的英语学习方法只是补充,给家长同学们作比较。 2 英语补习班的英语老师们想了很多办法让学生对学英语产生兴趣,包括多媒体教学、游戏、用外教等等,但是似乎效果也有限,原因是: 通过视频、动画、游戏来学英语,很轻松,但轻松往往意味着不怎么过脑,不过脑就记不牢,效果就不好。 我教英语强调翻译、默写课文和背诵课文,这是绝对很耗费脑力的,但效果是绝对不容置疑的。如果我是家长,就把新概念一册二册全部翻译(英译中再中译英),然后全部默写,最后全部背诵,做到这些英语成绩也好听力也好口语也罢,或者应付考试,肯定没一点问题,出国都不怕。 但这种高负荷的学习方式实际上更适合有毅力的成年人,对小学生甚至初中生,执行起来有难度,所以还是需要把照顾学生的情绪和积极性考虑进去。 怎样在趣味性和机械记忆两方面保持平衡,并且根据学生的年龄和疲惫状态作出调整,也许是英语教学的最难点和关键点。 大概是一年前开始,我就想,以前初中上英语课时,老师往往是中英文夹杂着给我们上课,按照常理,这也是比较自然的学第二语言的方式,于是开始自己录制一些中英文夹杂的音频视频课程,做一些尝试。 在过去这一个月里,就英语教学这一块,我似乎看到了变化,有不少同学对我的围坐一圈就某个话题进行双语讨论的形式,表示接受度挺高的,甚至会期待上我的英语课,就和以前期待参加我主持的辩论赛一样。 主要原因大概是我组织的讨论和辩论内容灵活、包罗万象,让学生们开眼界,比起新概念等课本上的内容更新鲜有趣,互动性强。而我大部分时候可以每句话都做到一句中文一句英文地说,这样大幅度降低了学生的听力理解压力,不影响整堂课师生之间的交流和理解,又能对很多单词与表述方法形成多次记忆。 所以,关键是,老师要一句中文一句英文,甚至半句中文半句英文地说。不是纯粹背零散的单词,不是用中文为主上英语课,也不是整段整段纯英语讲课,而是介于两者中间,中文理解与英语记忆并重。 为什么外教上课对很多学生来说完全没效果? 因为学生基础不到,或者大脑不习惯完全脱离母语的环境。 相对目前市面上的原典英语学习法,我的这种中英文夹杂的方法更接近于传统,更快可以见到成效,但对老师的要求高得多,毕竟要时刻在两种语言中转来转去是很耗费能量的,和我们以前做英语口译差不多。一般的学校英语老师没有我这样做过职业翻译的经验,他们在课堂上一般只能一段中文一句英文地说,而不能把频繁地切换。 3 经过不断试错,现在山水学堂决定在周末集中精力组织自己相对擅长的,智力型的双语营地活动,以英语沙龙口语交流为主,双语辩论赛等等为辅,降低户外游戏的时间比重,因为大家可以自己玩。 分难度等级挑战型的英语沙龙 沙龙首先强调思想的碰撞,其次才是英语口语的练习。 关于教育,有一个方面我认为被大部分成年人忽视了: 就是学生很享受知识和智力的输出,这种输出带来的成就感是超出我们的想象的,并不是只有吃东西和玩耍才会给学生带来足够的满足感。所以学生其实大多数都喜欢参加辩论,其热情超出很多大人的预料,同样,如果是我来组织一个纯中文的沙龙,或者读书会、观影会,估计也会受欢迎,因为大家会有比较多的机会输出自己的思想,那些被家长老师忽视了很多年憋了很久的思想。 对大多数国内学生来说,不仅仅很缺乏机会练习口语,也缺乏机会对世间万物表达自己的深度思考,语文老师教作文都是参考范文,学生很小就在网络上抄作文,这会导致他们迟迟无法建立自己的世界观,整整几代中国人都是这样,巨婴国因此产生。 所以我的目标首先是让参与者输出自己的思想,建立自信,再来考虑英语口语的问题。 参加英语沙龙需要过关 我们把沙龙设计为七个任务阶段,对有英语基础的学生,完成前面六个任务只需要五分钟左右甚至更少,然后就与主持人老师开始英语口语对话。 对于英语基础不够的小朋友,则可以通过前面这六个由易到难设置的挑战,来积累必要的知识点、词汇、思路,避免直接说口语时面临的压力和挫折感。哪怕参加一场沙龙只过了一关,那也是需要努力动脑筋过的关,收获不会小。 点击这里了解我们的英语沙龙的具体组织形式。 小孩子大多数口语不行,说中文也不利落,没关系,我们对此有准备,会让他们先学会查字典开始,掌握自学工具,最后第七关才开始口语对话,一步步来,没人催着他走,大家各自一级级过关。 所以大家需要带来的学习工具等包括: 手机、翻译机或者翻译笔,用来查单词、翻译、跟读。 本子和笔,还有水杯。 自带自热米饭或者其他中餐形式。 我们的英语沙龙是罗老师我为主来主持的,因为我们的沙龙都是初级英语和中级英语为主,外教只适合主持纯英语的高级英语角,大部分国人需要的其实都是双语沙龙。 双语辩论赛 如果参加的学生数量足够多,并且八岁以上为主,那么会在下午的户外安排一场辩论赛,这个我们有多年的经验,大多数学生也都感兴趣,对孩子的要求没那么高,组织起来不费力。辩题会在早上报到之前提早告知,这样可以有所准备。 所谓双语,主要是老师说双语,学生主要用中文辩论。当然少数口语好的会鼓励他们用英语来辩。 双语故事接龙 同样地,英语基础好的就用英语接龙,其他同学翻译,老师补充纠正,另外老师也会接龙,并且用一句中文一句英文来接。 这两个活动不分难易级别,大家都没有太大压力,可以直接参与。 休息时玩飞盘和球赛9 默认每天上午十点半和下午三点,都安排一场户外球赛,排球或者足球,或者在草地上玩飞盘,让绷紧的神经得到休息。 收费 300元一天,中餐自备自热米饭。 由于英语沙龙的组织需要一个团队的协作,户外活动还需要照顾同学们的安全,所以收费比以前的周末营贵一些。 活动时间 上午九点开始,下午四点结束。 年龄要求 八岁以上,并且词汇量在200以上。 地点 周六: …