虽然不是所有学生都擅长写作，但基本上没有学生不喜欢听故事，而且听故事的过程中都会有幻想，有评价，有叹息，那么为什么不充分利用这种天性，让他们从小就尝试出版一本书，参与一个大多数孩子都可望而不可及的工程呢？

我们山水学堂就有这个计划。

由于是老师学生齐上阵，写作过程会很快速，加上大家都可以拿出固定的时间来，没有柴米油盐的牵绊，可以把这个写作训练项目作为一门突破的核心目标，一个学期出一本小说，让同学们蹦上同龄人不敢奢望的文化高度。

有些孩子不喜欢写不会写没关系，他们就负责挑刺，分工合作，负责语音输入，或者去找小说中逻辑或者技术方面的问题，比如在阅读同伴的草稿后提出意见:

“小鹿妈妈这个时候肯定好几天没吃草了，她怎么有力气去和猴子搏斗?”

“外星人能够来到地球，肯定武器很先进，可以自动瞄准的，怎么还要用眼睛去瞄准我方的战斗机?”

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有一个学生会专门负责对每个角色的心理和行为逻辑进行检查，比如说，她会提出这样的看法:

“主角既然敢于小小年纪就离家出走，应该已经在外面历练了很多，我们可以重点描写一下他的眼神和动作特征，来反映其心路历程。”

这样的集体写作过程不仅仅轻松有趣，因为每个人只要负责一小部分工作就可以了，也加深了同学之间和师生之间的感情，因为在一个个精心培育的故事角色身上，多多少少都会有各自的影子，或者梦想。我们随着自己的角色在另外一个世界里生活、奋斗、欢笑、痛哭，也是一次旅行，这样的心灵旅行将让所有人的眼睛都变得清澈。

山水学堂的两代人一起参与创作，还会让故事显得有质感，而不纯粹是单调的青涩。罗老师很喜欢写小说，会让这种集体创作风格独特，语言丰富，个性鲜明，但罗老师写不出小孩子的童言稚语。

人员分工

• 故事总策划和创意，负责情节描写；
• 一号主角的塑造，包括其家庭背景、相貌、所有的对话、性格确定等；
• 二号、三号、四号配角的性格塑造；
• 小角色的描写由其他人兼任；
• 情节合理性的考究；
• 后勤工作：出版、时间安排计划等。

人物角色默认都是少年儿童为主，可以先写童话和科幻。从短篇小说开始，发表在自己的网站，争取让读者打赏。这样通过写作获得收入的过程就是一种社会实践。

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我们为什么要做这件事？

有了这样的体验，大家对写作和阅读的兴趣会激增。对将来的出国和升学都是一笔宝贵的财富，加分项目。

为什么说会让学生对阅读的兴趣增加?因为大多数时候孩子们对于经典小说的理解有限，通过自己参与创作和分析，会积累很多知识，以后阅读严肃小说的时候就会有茅塞顿开的感觉。

阅读是收割，而写作是整理，缺一不可。

去哪里出版?

刚开始，我们就在自己学堂的网站上连载，以后部分学生写作水平提高了，可以写长篇的时候，就去 起点 之类的网站上连载，赚点稿费，用来买书。

如果我们写的东西充满东方少年的独特思想，可以考虑翻译出来，在亚马逊网站出版。借助现在的翻译软件，我们可以很快速地将一本书翻译出初稿，学生中英语好的先修改几遍，然后罗老师来修改，最后请外教海特老师校对，他是一位职业英文编辑。

如果我们的作品大受好评，还可以考虑请曼德尔教授来提出修改意见。曼德尔是英语文学博士，大学英语教授。根据他的修改意见完善过后，可以争取在美国以纸质书的形式出版，那样就可以让我们的孩子们一举成名了。将来去美国留学，这可是非常有份量的个人素质能力证明。

十几年前我拿到美国签证时，也是因为自己手上有两份外国出版社的合同，当时我在尼泊尔和印度出了两本汉语教材。这样的经历比几十万银行存款更有说服力。

我们的图书室

正在不断采购二手书，接受个人的捐赠，很快我们也会有足够多的书供同学们阅读。乡村图书馆比较受到各级政府和民间的重视，所以会有越来越多的机构给我们捐赠书籍。

我们有很多房间，到处都是适合看书的安静的角落。

另外，我们会购买一两个电子阅读器，上面的书会更多。我们学堂还订阅了《樊登读书》《得到听书》《喜马拉雅会员》等，我们的手机平板可以收看YOUTUBE上的优秀节目，包括TED等等，都是非常好的学习平台。

如果您家里有不用的手机平板，欢迎捐给我们或者卖给我们。

中文写作

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中文写作
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每天的写作都必须有思想性，让写作倒逼学生去思考和阅读。写作的主要形式是双语日记，低年级学生也要写日记，用语音输入即可。任何事情，一旦从小养成习惯就不会觉得麻烦了，包括思考，包括写作，包括每天五次学英语。

在山水学堂，写作要求先打草稿，打草稿先要针对同一个事物从不同角度提五个问题，并且通过查资料和讨论，回答这五个问题，让草稿先有了一定的思想性，再开始写作。不写流水账。