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山水学堂会布置什么样的家庭作业

 

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那我们山水学堂一般会给学生布置什么样的家庭作业呢?山水学堂将来规划是四个班:

  • 清茶幼儿班(3-6岁)
  • 山水小学班(7-10岁)
  • 中学出国班(11-14)
  • 尊阳短期班(针对短期来游学的体制内的学生)

山水学堂(inMountains Home School)的上课形式主要是做综合性跨学科的项目(自然、山野田园)、写作(或者讲故事和排戏)、艺术创作(雕刻、雕塑、绘画、歌舞)和讨论辩论。

即使幼儿园小朋友也会在一个个大大小小的项目中学习综合知识,比如说,合作编一个以山水学堂的人、宠物和环境为中心的童话故事,并且排演成舞台儿童剧。

假如是我们的清茶幼儿班的小朋友,家庭作业的基本形式是这样的,我会给他们一个问题,让他们自己去找答案,有了答案并且和家长交流之后,用家长的手机,语音输入到有道云笔记上,答案转为文字,修改,最后发到微信群里,完成作业。比如这样的问题:

  1. 请在微信群里,描述一下明天的天气,并且一步步说明,你是如何知道明天的天气的,如何凭自己的探索,用何工具查阅到的。
  2. 放学后,去找一只蚯蚓,描述一下这只蚯蚓生活的环境,包括土壤、水、枯草叶、阳光等。
  3. 晚上妈妈做饭,是从几点几分几秒开始的,在几点几分几秒结束?总共花了多少时间?
  4. 你晚上睡觉盖的是什么样的被子,请描述一下。
  5. 请用 study 这个单词造一个汉语句子。
  6. 请用(远方)(哭声)合在一起造一个汉语句子。
  7. 如果你看到一条刚孵化出来的毒蛇,你会怎么处理?
  8. 为什么我们晚上有时候可以看到星星,有时候不能?
  9. 请放学后找一个瓶子,在里面放一点泥土,种一点青苔,明天拿到学堂来,看谁的微缩世界最美。

。。。

第二天上课时,我们会让孩子老师对大家的作业进行点评讨论,深入下去学习。

如果是

一到三年级

小学生,作业可能是这样的:

  1. 在山水学堂的楼里,和楼外,有哪些地方,包括房间,是不能进去或者靠近的?
  2. 在家里,你做什么事情是最让妈妈生气的?
  3. 请以(坚强)为主题,画一副画。
  4. 背诵九九乘法表。
  5. 我们村子里有一个孤寡老人,请通过问路,找到他的家,并且给他做一件让他微笑的事。
  6. 假如汽车以后都可以飞起来,这个世界上哪些人会最害怕?
  7. 请用19这个数字,hard 这个单词,一起造一个句子。
  8. 请以战争、枪炮、利润这三个词造一个句子。
  9.  

假如是

四五六年级

的孩子,我们的作业可能会是这样子的:

  1. 以(手机)为题,写一篇短文,自己用手机上的百度翻译,翻译成英语,然后录制成中英文双语视,发到自己的抖音账号上,再分享到群里。
  2. 写一个涉及到时间、电,和蝴蝶的探险小故事。
  3. 写一篇日记,提出一个大多数大人都不能回答,但是你知道答案的问题,不能和以前的问题重复,也不能和其他同学之前在日记中提出的问题重复。
  4. 预习数学,把下一两节课要学的内容后的练习题做出来。
  5. 以(蚂蚁)为歌名,自己写一首歌,自己谱曲,唱出来,录音,发到群里。
  6. 请以(为什么世界需要法律)为题,写一篇作文。
  7.  

假如是

中学生,

作业可能是这样:

  1. 对人的一生影响最大的是什么: 基因?环境?运气?强权?金钱? 请选择一个,并阐述你的理由。
  2. 请以(灵性)为题,画一副水彩画。
  3. 请使用 python 编一个程序,要求实现这个功能: 当网页访问者/使用者在页面上选择自己的年龄后,如果判断是学堂里的学生,就会出现自己当天老师布置的作业,并且从数据库中调出同年龄段学生提交的作业作参考,如果不是,而是一个陌生访客,就调出学堂学生以前写的博客,或者创作的艺术作品。
  4. 针对当天的某条新闻,用双语发一段新闻点评,发到自己的抖音和B站账号上。
  5. 做一套体制内同龄学生的试卷,看看能打多少分。
  6. 在脸书FACEBOOK上寻找一个国际公益组织,然后针对这个群的情况写一个报告,看看我们镇有没有可能和该组织合作一个项目。
  7. 与同学们合作做一个调查,看看身边的人里面,有多少愿意捐献自己的人体器官,这些人的年龄、性别、身体状况、受教育程度如何。
  8. 用肥皂为材料,汤匙牙签为工具,雕刻一只金井乡下常见的动物。
  9. 给学堂里的低年级小朋友们推荐一本书,并且写一篇推荐文稿。
  10.  

这样的家庭作业大致也能说明我们的教学内容是怎样的,跨度很大,写作和思考很多,人文性质的项目为主。

家庭作业主要是预习,其次是复习。而体制内学校的作业是复习为主,预习为辅或者没有预习,学生很被动。

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前些时间听一个家长说,学校老师竟然不允许孩子提前预习,提前做后面的练习题! 无法理解,为什么这些老师要阻止学生主动学习呢?更无法理解的是,为什么这些家长能忍受这样不讲理的老师呢?

对于体制内学校的家庭作业,我还有一些看法。

有澳大利亚等国家的研究人员发现,在那些学生必须做作业的国家,学生的考试成绩还不如很少或者从来不做作业的国家的学生,比如芬兰等国。

我要说的是,这是在欧美,芬兰整体环境好,公民整体素质高,孩子即使不做作业,大概率也会主动去学习和探索。但是中国孩子就没那么幸运了,住在城里的孩子都没有院子,只能待在家里,放学后没什么玩,只能看电视玩手机。乡下的孩子好一些,但家长不会放心让他们去外面疯,也是相当于把他们手脚锁住,不做作业也只能是看电视和玩手机了。中国人家里书都很少,大多数书看了一遍就没意思了,哪个孩子会反复去读那几本淘宝上买的课外书?

所以,很多家长要求老师布置作业是有些道理的,只是作业的类型不要那么死板,不要太多,不要老是抄写和做练习,要是和我们山水学堂布置的作业一样,虽然难度大一些,但是相信孩子们积极参与的热情会高很多。

家庭作业是老师临时布置的,有比较大的随意性,教育部完全可以指定几套家庭作业练习题,要求老师只能从中间抽作业,不能增加额外的负担,比如让孩子去抄写等等。

这些指定的练习题最好分为五个档次,某一科目成绩好的学生,考试成绩排在班上前面20%的,自动做第一档比较难也比较少的作业,考试成绩最靠后的做第五档比较容易和基础的,可能也比较多点的作业。这样老师不需要听学生的抱怨和怨言,让他们有更多精力去检查作业。让教育部门来统一考虑如何让练习题尽可能有趣有料。

国外的教育之所以成功,是因为他们的学校是受到家长充分监督的,家长不满意,可以通过学校董事会直接让校长走人,老师走人更不用说。但是在中国,只有教育部门才有这个权利,而教育部门并不是家长选举出来的,教育官员才不管你家长怎么想怎么说。

这里有一个利益相关方的重要概念,家长出钱,出孩子,但是没有绝对的话语权,教育局不出钱也不出孩子,但是掌控一切,这就是一切中国教育问题的根源。

首先,和一些人的想法不一样,我们会给学堂里的孩子布置作业,默认是和第二天第三天的学习内容有关,也就是预习,但是和体制内学校不一样,如果作业没有完成,我们绝对不会体罚孩子,也会去批评学生。

可以这样理解,喜欢学习的可以自由选择做作业,不喜欢做作业的可以不做,我们不将学习和作业当成学生的任务,只是一个成长路径的选择之一。

有家长肯定会担心和困惑,如果不喜欢做作业就不做,那是不是想偷懒就可以偷懒?想整天玩就可以整天玩?如果允许整天玩,那还不如在家里玩。

我的回答是,不做作业不代表不爱学习,即使不爱学习,也不代表就不能成材。做作业只是学习的一部分,学习只是成长的路径之一,我们是小班制,老师有足够的耐心去观察,让每个孩子都找到适合ta自己的成材道路。

做老师的,要让孩子成才,首先应该让他们对学习有兴趣,基本前提,就是不能对学习本身反感,包括不要对做家庭作业反感。在体制内学校,因为升学的压力,学生必须忍受对作业的反感去做作业,但是在我们这样的学堂里就不必要,因为我们的目标不一样。学校是为了升学率,我们是为了成材。

山水学堂是美式精英教育,与同样来自欧美的德国华德福、意大利蒙氏幼儿教育、英国夏山学校、美国涩谷学校差不太多,学生有自由,有尊严,能享受到平等的机会,但是也有压力,所有的培养精英的教育都是有压力的。在这样的学校里,老师会催着学生往前跑,但如果学生实在不想跑了,或者跑不动了,也会让其休息。我们布置家庭作业,不仅仅是指导学生在家或者周末的学习,也是给孩子们提供一种持续的压力。

在 inMountains Home School ,也就是山水学堂,学生能感受到压力,但是有按照自己的节奏和选择的路径来学习的自由。这种压力是随着孩子年龄的增大,随着抗压能力的提升,而逐渐增大的,因此对于幼儿园小朋友则基本上没什么压力,他们也有作业,但是不想做就不做。

这就如同一棵小树苗,刚开始他们想怎样伸展就怎样伸展,怪模怪样也没关系,长得粗壮就好,等到有几公分粗了,再来拿起砍刀,用铁丝整形,快18岁了,可能就要承受风雨的洗礼了。

这并不表示我赞成给体制内学校的学生布置家庭作业,他们在学校里的一天已经很辛苦了,晚上和周末应该休息。而山水学堂和大多数体制外的学堂以及国外的学校一样,白天压力没有那么大,劳逸结合本来比较均衡,所以晚上继续学习不会厌烦。