Tag Archives: 山水学堂招生说明

中文写作和英语是我们所有学生每天的必修课,中文、英语、编程是三门主课,体育当然也是每天要开展的活动,但没必要算成一门课。

母语沟通能力,首先是指写作能力,其次才是口才,能写自然会说,但伶牙俐嘴却不一定写得出好文章。对于沟通能力,我们的国内家长们有一种普遍的误解,因为他们的这种普遍误解,让很多口才培训机构都在强调台风、技巧、表情等,几乎不花时间去启发孩子的独立思想。在我们山水学堂,基本上不会开展任何针对所谓台风和技巧方面的学习和培训,腹有诗书气自华,我们永远不做表面文章。

山水博客

中文写作能力的提升主要是两种形式:每天的博客必须更新,这是公开的,学生可以另外写自己不对外公开的私密日记,这个是自己的事,老师不干涉不检查。博客都写在我们的“山水日记”网站上,有一定的格式要求,包括必须每天反省当天犯的错误,必须写下是否完成了当天的学习计划,如果没有,那要写下当天没有完成该任务的原因,总结当天学到的最重要的知识技能,提出当天的疑惑和思考、针对当天阅读的书籍写读后感、针对当天看的电影和美剧写观后感等等。这些博客将向所有家长公开,让他们了解同学们的进步和困惑。

博客也是我们制作双语广播节目的文本。负责广播录音的可能只是一个人,但文本写稿是所有人都要参与的。

集体小说

不是所有孩子都有创作小说的天分,没关系,这些不喜欢写作的孩子只需要扮演配角就好了。创作一部集体小说需要写手,也需要专门负责找数据、找素材的人,需要有必要的理论支持,需要有人负责审稿,负责在线出版、排版、找人画插图或者拍摄照片等。你可以不参与写作,但是但是所有人都要参与制作,不能单独去做其他事情。另外,文学素养也是可以培养的,大多数学生不喜欢写作是因为以前的语文课让人厌烦,或者从来没有人鼓励过他的写作。在山水学堂,我们知道有些同学天生不喜欢文科,所以不会强求,更不会讽刺。我们会告诉那些没有自信的学生,文字是不断写作、不断思考、不断修改才能吸引人的,这有个过程,他的作文不好,可能只是练习不够而已。

那我们如何合作写一部科幻小说呢?

  1. 【分工】我们主要按照角色分工,每个人扮演一个主角,兼若干个配角:他要负责描写这个角色的语言对话、行为、性格、心理描写、相貌衣着、宿命,和其他人的冲突矛盾、爱恨情仇等等。
  2. 我们先以【故事接龙】的形式将故事大致情节确定下来。然后以【讨论】的形式不断补充细节,修改情节。
  3. 最后以微信语音聊天的形式将整个故事记录下来,再转换成文字,交给大家各自分章节整理、完善。
  4. 小说大概20-30万字,我们要在国内的相关网站上发行,最后争取自己配音,分角色制作成音频小说,在喜马拉雅FM上播放,活得一些收入。

为什么我们这么重视集体小说的创作?有几个原因:

  1. 小说创作需要多学科的知识积累,需要很多细节;
  2. 小说创作促使我们有目的地阅读,慢慢地那些不喜欢文学不喜欢读书的也会了解阅读的目的,从而爱上阅读;
  3. 这是一个门槛比较低的,可以赚钱的生意,而且今后若干年内都可以带来收入,同学们会觉得很自豪,在同龄人面前长脸;
  4. 这样的作品对学生将来考大学有背书作用。

为什么我们选择科幻小说为主要创作方向?

  1. 写这样的小说可以促使我们对自己的未来进行深入思考;
  2. 以过去的历史和当代生活进行小说创作,成年人和专业作家有很大的优势,而写科幻、玄幻小说,这种差距就没有那么大;
  3. 科幻小说需要应用到实实在在的科学知识,正好促进学生们去阅读、去翻译国外资料、去主动学习各科知识。
  4. 如果我们将科幻小说的主人公设为未来的一群少年,在世界各地行走,写这样的题材就更有优势了。

小说会在哪里发表?

国内外都有很多电子书和在线小说出版平台, 国外的有亚马逊图书可以自己出版,无需审核。 还可以制作成音频小说,在喜马拉雅上发表。

老师和家长可以参与一起创作吗?

罗老师肯定会参与创作,并且是主力。家人朋友也欢迎参加,来扮演其中的某个角色,对该角色的行为、对话、相貌、身世背景、对其他人的反应等进行描写,由主笔负责融入小说。如果不会写,还可以通过提供手绘插图、提供主题照片等方式来丰富小说的内容。可以对我们的文字进行审稿,提意见。如果家长可以联系出版纸质书籍,那就更好了。

《金井漫话》编辑工作

《金井漫话》(不是漫画)是上个世纪九十年代中期开始,由金井镇一群退休老人自发编辑的丛书,总共有八本,非常有历史价值,记录的主要都是民国时期的长沙东乡历史。那些老人如今很多都已经去世,我们会将这套丛书继续编辑下去,趁着金井镇的老人有些还健在,将他们身上所体现的地方历史记录下来。

罗老师还有一个心愿,将这套丛书整理好,翻译成英语出版。等我们的学生到位,大家一起把这个作为一个项目来做,如果能在美国出版,那对于今后考美国大学肯定是非常有利的。

能够精确地解析复杂的问题,提出解决问题的方案是当今世界和未来世界最难能可贵的一种能力,也是我们山水学堂想重点去培养学生们的一种素养。和政治与经济有关的问题基本上都属于复杂问题,牵扯到整个社会的方方面面,这些领域里有无数案例可以供我们的学生们深入分析,从而了解这个真实的世界。K,我和你说,山水学堂立志要培养精英,我们的学生也许现在看来没什么特殊天分,但将来很可能成为某个领域的管理者,对他们来说,这种看透人世的能力尤其重要。

政治经济学是和我们每个人的人生紧紧相连的一门学科,每天都离不开,尤其是在中国这样的日新月异的国家,比历史地理物理化学这些学科离生活更近。所以我们决定从10岁开始就组织同学们一起来学习政治、经济学的基本原理。

和我们绝大部分的课程一样,政治、经济、金融、法律这些内容我们都是以新闻时事分析的形式来展开的,师生一起参加,必要的时候我们会邀请家长一起通过视频或者音频来讨论,比如针对一件新闻事件,一个社会现象,一个国家工程的计划是否合理,股市变动等等。国内外有无数的时政分析电视节目、网络节目,都是很好的课程。不仅仅要分析,我们还要做成每天一期的自媒体博客,让其他同龄人去点评,如果学生的英语到了一定级别,还会制作英语版本。

每天晚上7点半开始,我们开始坐在一起,有的写稿,有的找资料,有的负责播音,有的编辑图片,师生合作制作一个二十来分钟的节目,并上传到国内外网络上。

中国社会如今处于一个历史变革的紧要关头,今后的若干年中,会发生很多翻天覆地的大变化,我们如何去理解和融入这股历史变革的洪流中,需要自己掌握基本的政治经济学知识,才能保障自己和家人的安全。中国人对政治基本上都是文盲,对经济的了解也是非常片面的,进了大学也差不多是如此。我们希望,不管孩子们将来是去国内大学读书,还是去国外,都具备和国外同龄孩子一样的基本素养。

这个项目将由一个学生来主导,其他人去配合ta的安排。老师在旁边只当配角,负责不停提问、引导。文本可以用谷歌翻译,在同学们的英语水平还不到位的时候,罗老师会负责校对这些英文文本,并负责英文录音。

山水学堂最终肯定会走向世界,我们的学生肯定会和世界各地的不同阶层的人交往,这个双语自媒体就是展示我们团队实力的一个舞台。

亲爱的K,

今天来讲讲山水学堂和学生的意志力培养有关的计划。

人的意志力、自控能力的重要性怎么形容都不过分,山水学堂打算将意志力训练作为一门课程来安排训练,就和军事院校训练特种部队一样。

自控能力

K,你可能听说过,上个世纪六十年代,你们美国的一些科学家做过一个著名的棉花糖实验验,他们给一些四岁孩子每人一块棉花糖,放在盘子里,并且对他们说,你要是能够忍住不吃这块糖,十五分种后等我们回到房间来,我会再给你一块。要是你提前吃掉了,那就没有了。结果我们可以想象得到,只有部分自控能力强的孩子忍了十五分钟没有动面前诱人的棉花糖,他们因此得到了两块。这些科学家在他们成为成年人之后又去调查他们,发现自控能力强的孩子在各方面都要强出很多,包括事业、家庭、健康等等。

自控能力强的学生自学能力一般也比较强,他们不会贪吃,不会对一些不良习惯上瘾,这种精神上的强大和身体强健一样重要。我们可以安排每天几个小时锻炼身体,为什么不安排一些时间去锻炼自己的意志呢?山水学堂将在每天的日程表上,安排差不多和身体素质锻炼相等的时间,在这方面投入重兵,不管什么情况都不间断。

因为人的自控能力基本上是先天决定的,那些多动症孩子、有偏执性格的或者严重偏科的学生一半是遗传了父亲或者母亲的相关基因,所以要改变这些人的自控能力非常难,即使是专业人士其实也束手无策。所以我们不会对这些有先天性短板的学生施压,我们的训练更多是针对那些有潜力成为一名自律学生的孩子。

那对于先天性自控能力低的孩子我们怎么处理呢?那就一方面降低要求,一方面让他们多做自己感兴趣的、擅长的事情。其实很多天才都是偏执型的人格,或者说,他们之所以自控能力低,或者在某个方面能力很弱,是因为在另外的方面太强,占用了很多脑神经。总能找到可以发挥其优势的项目,至少我们学堂不会因为某个同学有弱点就忽视ta,说不定将来成为精英或者领袖的就是这些优势弱势同样突出的同学呢。

美国伟大的总统林肯不就是这么一个有几乎是致命的性格缺陷但仍然让人尊敬的伟人吗?还有莫扎特等艺术家。

在山水学堂,我们不挑学生,但是进来后,大家可能刚开始要适当分开学习,避免这些好懂症孩子影响其他同学。好在我们是学堂,不是体制内学校,即使分开在不同教室学习,老师也管得过来,因为只有几个学生。即使学生让老师头疼,我们也有精力应付。

意志力 WILLPOWER

自制力和意志力是两个不同的词,大同小异,但也不完全是一回事。自制力是坚持不做某件事,而意志力是坚决要做完某件事。自制力让我们克服性格弱点,意志力让我们达到终点。

提升意志力有多种方法,传统的方法是让学生不断接受严酷的考验,比如特种部队的训练。但我们毕竟不是军事院校,接受那样的考验需要耗费很多精力和体力,会使得学生们没有精力去学习其他课程,所以我们除了常规的长途拉练等考验意志力的活动,会经常给学生们一些异常艰难的复杂问题,用脑力去解决,也就是说有体力上的也有脑力方面的,这些难题一般是集体活动,其中一部分学生专门负责暗中制造麻烦和困难,让另外几个学生去克服。这样的集体冲关项目还有一个好处,就是让孩子们学会理性而平静地看待问题过程中的困难,以后会习惯性地将那些麻烦制造者看成是有人特意设置的一个挑战,保持一种冷静的心情,不至于轻易被那些麻烦制造者牵着走。这非常重要。

过于费神的考验还可能会让孩子变得畏惧。所以我们也会加上一些其他方法。比如,我们将同学老师们分成两组, 全部闭上眼睛, 一组专门制造各种挑战和麻烦, 想象一些复杂而困难的场景和难题,另外一组要快速找到解决方案。

这种练习和美国总统选举中一对多辩论练习有些类似。我们以前在夏令营或者周末的长途徒步过程中也会安排类似的活动,大家累了休息的时候,所有孩子都躺在地上来玩这个挑战游戏。师生一起分成三组,一组专门设定一个人生难题,一组负责解决这个难题,第三组则负责将那些提出不合实际的难题的学生,以及不认真回答的学生揪出来,不再参与。类似的挑战包括:你实在很讨厌某一科,但是妈妈每天都会唠叨,而且每个周末都会安排去补习,你怎么办。你要是不能提出合理的解决办法,立刻就会被揪出来,等你提出一个解决方案,对方立刻会反驳,或者推出更多麻烦。

利用习惯的力量

除了训练,我们还可以利用习惯的力量,来提高同学们的意志力,养成好习惯。

  • 晚上睡觉,手机都放在门外面充电,这样闹钟响起来,或者有人打电话,在房间里可以听到,但是不会影响睡眠。
  • 白天的手机和平板都固定放在教室里,除非做户外活动,否则不带在身上,减少拿手机平板的次数。
  • 学堂在教室、餐厅、厨房、图书室都放一个公用的日记本,固定在那里,拿不动的,每人每天包括老师都要去每一个笔记本上记录自己当天的相关思考、收获。这种公用日记本有一个好处,让所有同学老师感受到各自的存在,听到各自的笑话,记录大家的成长、日常饮食、卫生等日常琐事。提供一个团结纽带的功能,他们还可以让学生们形成一种习惯,就是每天要在这四个不同的日记本上,在四个不同的时间点,去记录自己当天的所思所得。公用日记本的第三个好处就是,老师可以将某个同学的问题和解决方案写在日记本上,这样其他同学都可以看到,记住这个问题和解决方案,以后来了新学生新同学,这就是很好的教材。

学生组团管理一个项目

大多数项目我们都是以月为单位去完成的,有些小项目和阶段项目则以星期为单位。我们的夏令营和周末营经常开展长距离徒步和凌晨起来拉练这样的活动,但那种意志力的考验其实不是最高级别的,最难的是集体做一个复杂的项目,这种同学老师之间的冲突最考验同学意志力,因为总有人偷懒,而担任项目主管的学生必须阻止这些懒鬼,维护纪律,基本上每天都会有冲突,尤其是当需要所有人来做一些没那么多趣味的工作时。

这种情况是很考验项目成员意志力的。我们成年人都经常会爆发,何况孩子。

我们在每一个项目之前的会议上会特别提出这一点,将所有的矛盾冲突发脾气都当成一个个特意安排的考验和练习题,这样大家相对而言会比较理性而冷静。项目式学习的好处之一就在这里,这是一种智商和情商的双重提高。

制定计划

意志力由前额后的一块大脑区域负责控制,它和肌肉一样,经常去让自己的意志力抵抗各种麻烦、困难、诱惑等,它是会疲惫的,同时,和肌肉一样,意志力也是可以通过持续训练变得强壮的。所谓穷人孩子早当家,就是整个童年时期每天不断地锻炼意志力的结果。

让同学们学会针对自己的成长,尤其是针对我们每一个大小项目制定计划,然后让计划本身来牵制每个项目成员,不让他们懈怠,也是一个途径。另外,解决实际问题的能力,将来谋生的能力一直是我们的培训的主要目标,学会制定切实可行的计划就是这些能力中的一种核心技能。

不发誓

对于意志力,我们有一个很普遍的认知错误,至少有些国外专家是这么说的,这个错误就是:我们经常会让孩子们下决心,或者发誓,我今后绝对不做什么,要是我再犯错,自愿受罚。

来自斯坦福大学的一位心理学家写过一本关于意志力的书,他告诉我们,提高意志力的关键不是传统方法所说的压制自己的渴望,而是改变行动。意思是,发誓起不了什么作用,从小事情做起,现在就做,比发什么大誓言要有效得多。

我们山水学堂今后会将如何提升大家的意志力和自控能力本身作为一个课题,要求合作写出一篇像样的论文。这就需要大量阅读,大量讨论,反复修改完善,希望这篇论文能够帮助其他同龄人克服意志爆弱的问题。

亲爱的K,

记得我和你说过,我的英语有一半是参加工作后自学的。最近这几年我自己成了一个英语老师,同时还教老外学汉语,越来越觉得学一门外语在技术上一点不难,难的是学习者的意志力,能否坚持每天花时间,能否按照计划学习,才是关键。什么教材、外教等等都不重要。

如果我有时间,没有生存的压力,打算去学习一门第二外语,比如德语或者日语,应该是一件很容易的事。

基于这个判断,我就想,将来如何指导我的学生提高英语能力呢?我列出了下面这几点:

学英语最难的是大量的高强度记忆

学会一门外语和学会一种武功一样,在短时间内是不可能学好的,最常见也最有效的途径就是在一段时间内坚持每天不间断练习,而且每天分多个时间段,每次不要时间太长。记忆是对大脑神经的重组,和肌肉的不断撕裂重组一个道理,是一个痛苦的过程,这很正常。正因为痛苦,我们才要分多次记忆,每次不要过于费神。

所以我号召同学们利用每天的碎片时间来记忆,这些十分钟以内的碎片化学习不会让大脑疲惫,也因此不至于让人厌烦。每天每人都有很多碎片化时间,特别适合用来记忆。那些大段时间我们则用来做一些更需要创意和合作的,不需要大量记忆的工作,比如写作和翻译,比如讨论和阅读。

我们怎么保证同学们会在每天的碎片化时间里记单词、背英语呢?
  1. 首先我们不想强迫学生学习任何一门知识或者技能,只是给他们的学习提供方便,介绍最合适的最轻松的学习方法。如果在我们的集体项目中,大家能否主动去学英语,查资料,并且争取将我们的文章翻译成英语,那就达到目的了。
  2. 每人每天脖子上都挂着几个透明塑料学生牌(串在同一根带子上),正反两面都可以看到里面纸片上的内容。每个周日,我们都会安排时间来统一制作学习卡,主要是英语记忆卡,插入学生牌里,每天一换,晚上睡觉之前换一批卡插入。这些学习资料每天时时刻刻挂在脖子上,没事就拿起来看两眼,闭上眼睛背诵一点,不愿意看也不勉强,时间久了日积月累就会有一定词汇量,还不觉得烦累。
  3. 充分利用卫生间、饭桌、床头、电脑屏幕边缘、手机平板背面等经常会去看的空间来记忆。大家随身带着一个即时贴,将需要记忆的东西贴在这些地方。能够背诵出来后就扯掉。
  4. 在手机闹钟上设定一些背诵时间点,不管在做什么,只要听到闹钟响,都闭上眼睛,背诵几句英语。

词汇量

采取类似这样的学习方法,一个学生每天记住10-20个单词是完全可以做到的。如果每天能够记住20个单词和相应的语法的话,一年下来就有7000个单词,非常可观,这门外语就学好了。

其他的比如语法等并不难,最难的就是单词和词组用法记忆、拼写读音记忆。

对学堂里的孩子来说,学英语会比体制内学校轻松很多很多,原因之一就是我们将语言学习作为最重要的学习内容,学生们不需要花宝贵的时间去学那些没什么实际用途的知识。换句话说,就是学堂里的孩子的英语学习时间保证了,那样即使单位学习效率并不高,也没关系。体制内的学生之所以疲累,是单位学习效率要求太高,在非常有限的时间里,要记住太多东西,比如哪一年哪一天在某个地方由谁领导发起了一场起义等等。我们作为成年人都不记得这些东西,但也不影响我们成为一个有学问的人,不明白教育部门为什么要考这种知识。

二)如何坚持学习

不管是成年人还是未成年人,意志力都是有限的。每天坚持学习英语,需要意志力的支持。我们不会强行要求孩子们去咬牙坚持学习,拼命背诵和记忆,这是一种落后的学习方法。其实只要是觉得有趣而且有用,学生们是愿意用心学习的,哪怕是不感兴趣的知识技能。家长老师没办法让学生对学习感兴趣,是因为学生没办法对文化知识的学习感兴趣,所有的学习都成了一种艰巨的任务。

意志力被过分使用也会疲惫和造反,那些青春期的孩子和父母闹其实归根结底就是意志力虚弱,或者意志力不弱但是每天被念叨变得疲惫了,只能造反。这也是我们利用碎片时间来学习的主要原因,并不是只是想节约时间,不疲惫就不会造反,而且不停的小幅度的记忆练习也是对意志力的加强,就和肌肉一样。

这种每天多时段的记忆,除了对意志力的加强,还有助于对大脑另外一块区域 – 习惯的生成和加固。

学习小组

除了让碎片化时间来减轻意志力的负担之外,我们的那些随手可用的学习小工具也是减轻意志力负担的一个帮手。除这两者之外,学习小组成员之间的互相提醒是第三个途径,在我们学堂,这个学习小组自然就是所有同班同学。

比起老师家长的批评和提醒,同学们之间的互相提醒,还有手机平板的提醒,会友好温和得多。我们学堂会设计一个机制,让我们的学堂网站系统来提醒大家每天做一些检查工作,比如去帮助身边的其他同学完成当天的学习任务等。也就是说,我们的网站会提醒每个学生去提醒其他学生,形成一种涟漪效应。

老师的职能不再是每天管纪律,提醒学生做作业,检查作业这些,这些低层次的工作由我们设计的机制和网站来完成,老师更重要的是引导学生深入思考、修改点评作文、和学生用英语对话、参与辩论讨论、参与集体项目的创作等等。

英语教材&外教

英语教材并不是一个多重要的元素,《新概念英语》已经足够了,其他的比如《剑桥英语》之类的其实都大同小异,英语学习方法才是关键。对体制内学校的孩子来说,如何让孩子们在极其有限的时间内记住那么多单词才是考察老师水平的关键指标。

外教在解释语法,培养记忆能力这方面没有什么优势,他们的主要作用其实是引起学生学习的兴趣,另外,督促学生大胆开口说,训练听力。山水学堂在外教资源方面有很大的优势,加上我们在美国北卡州有一个学习基地,所以对于英语这一科我们的学生应该学起来会很轻松,而且能够达到相当的高度,至少对那些不讨厌英语的学生如此。

第二外语

在高中毕业之前掌握一门第二外语对于准备考国外大学的同学们来说是一个很大的优势,假如选择日语作为第二外语,那就可以考虑去日本留学。

选择日语、法语、西班牙语、德语、葡萄牙语中的一种作为第二外语,或者选择其他小语种,这个我们会和家长学生一起开音频会议讨论决定。我个人认为从几个大语种中选择一个作为第二外语会更合适,尤其是当学生的素质不错的时候。越是高素质的学生,越应该选那些相对应用广泛,不怕竞争激烈高手如云的语种。

不是所有学生都应该学第二外语,对于那些天生动手能力强,语言能力弱的孩子,学好英语就够了。

学第二外语应该是在英语达到了相当的高度,雅思能够考7分以上再说。

学好一门外语需要多长时间

因为学外语最关键是词汇量的累积,所以我们将这个作为指标来计算。对于学堂孩子来说,因为外语学习时间充足,我们将外语和中文当成每天学习的重点,其他学习要让位于英语和中文写作,所以每天记住10个单词是一点不难的,这样一年下来可以记住3600个单词,对于任何一门语言来说,这个词汇量已经可以保证日常交流 ,可以阅读很多小说了。

第二年因为不再需要花时间学语法,所以重点是突破口语和听力,词汇量持续增加,两年加起来,词汇量可以达到7200。可以考虑考雅思了。这个进度,对小学生可能有困难,但是对于大多数中学生是不难的。

未来世界的精英肯定会需要与来自全世界的精英打交道,到时候只能是用英语。我说编程能力可能会比英语更重要,是因为到时候即时翻译应用会解决很多实际应用问题,不需要特别好的英语,但是自己懂英语还是会让很多事情变得简单高效。另外,很多英语世界的书籍不管由谁来翻译,都很难达到原著的水准,简单的新闻时事之类的翻译倒是可以由机器来完成。阅读英文原著需要我们掌握相当多的词汇量。所以,即使是遥远的100年后,英语的重要性还是很高。

对于数学,我们和其他新教育学堂有一些不一样,我们觉得每个人都要先学习一些基础数学,小时候就开始学,因为基本的心算能力可以促进智力的发育。如果进入我们学堂的学生从来没有学过数学,那应该花一个月左右去学习。

但是仅此而已。和其他新教育学堂一样,我们也是集中时间,大概多半年时间,在高考前安排去学数学。在我们看来,除了基本的加减乘除和简单的方程等,其他数学知识并不是日常生活中必须的,作为知识或者开发智力的工具,既不是很有效的,也不是最必要的。起码相对艺术课而言是这样。

有不少专家认为从小就应该学习一些相对高等的数学的原因,是数学让人学会推理,解题。但是推理能力的提升有多种途径,比如侦探就是通过仔细观察和扎实的知识积累破案,经常进行案情分析也可以提高推理能力和解决麻烦的能力,相对而言,花很多时间学数学的性价比太低。孩子的学习时间很宝贵,应该去学那些性价比最高的,基本上每天都可以用到的知识技能。

对于中国学生来说,要达到美国高中毕业生的数学水平是很容易的事情,如果18岁去参加美国高考的话,那么17岁之前不打算教数学。英语和中文写作等两门主课需要日积月累,其他文科理科知识能够帮我们认清世界,所以先学。

之所以美国等西方国家只教简单的数学,其实也反映了他们的观点:就那些简单的数学足够了。

并不是我个人对数学有什么成见,不喜欢数学,才这么说。你自己想一想,平时生活中,即使用到一元一次最简单方程的机会都很少,何况其他的。99%的需要用数学知识的时间都只是100位数以内的加减乘除而已。好吧,我们再教一点关于圆的面积,圆周长的计算方式,什么是PAI,什么是质数,二元一次方程组,乘方,开方,分数、小数,这些内容对一个少年来说最多一个月估计就全部学会了。可是你看看,你的孩子从幼儿园到高中毕业,要花多少时间学数学,做数学作业,99.99%的时间都浪费了。单是这一个原因,你就应该将孩子从体制内学校拉出来,送到新教育学堂里去。

有人说数学好的人学编程就好,这个我不太清楚,我只知道数学和编程都需要一定兴趣和天赋,和几乎所有科目一样。没有编程天赋的学生学个基本水平就够了,在其他领域去闪光吧。我个人其实很喜欢数学,从小数学成绩就很好(中考数学满分,高考如果不是因为生病,数学可能也是满分),也一直喜欢编程,但是似乎在编程方面没有什么天赋,所以,说数学天赋和编程天赋是有联系的,也不一定。当然我学编程一直没有很专心去学可能也是原因之一。

将来绝大多数的工作都将和科技、工程等有关,STEM 教育理念中的M就是指数学 Mathmatics,这个没错,但即使是这些工程师,需要的也主要是编程技能,推理能力,沟通协作能力,并不需要计算。

解决复杂问题的能力是当今世界和未来世界的一种核心能力,这需要人的综合素养,包括能够团结有缺点和性格的人,包括分解复杂事物为小任务的能力,这些素养我们会在一个又一个项目中得到提升。数学中的方程式基本上能够提供很多解决复杂问题的思路,如果未知数很多,那多列出几个方程式好了。

不管如何,如果你的孩子想到我们学堂来读书,而且想在参加美国高考时数学成绩拿到高分,这个肯定没问题。